影响能力发展变化的因素

遗传素质、环境与教育、实践活动、个人努力等因素对能力发展变化都起着不容忽视的作用。
❶遗传素质。素质是人生来就有的某种解剖生理特点，包括人的感觉器官、运动器官，特别是神经系统的特点。素质是能力发展的自然前提，生来双目失明的人很难发展绘画能力。素质为能力发展提供了可能性，可能性是否能转化为现实性则要通过后天教育。
❷后天环境与教育。首先，后天营养状况对儿童智力发展有很大影响，特别是在12岁以前，处于大脑发育时期，这时缺乏营养会造成智力发展迟缓。其次在智力发展的关键期进行早期教育是至关重要的。在0—4岁是智力发展最快的时期，科学合理的早期教育对以后的能力发展不仅有促进作用，而且还可以使智力发育不良的儿童获得补偿。19世纪初德国一位牧师卡尔·威特对智力发育不好的儿子有计划地进行早期教育，结果小威特9岁考入德国著名莱比锡大学，熟练掌握了6门语言，14岁获哲学博士，16岁又成为法学博士，并成为柏林大学的教授。早期教育之后是学校教育，是对能力发展所实施的有目的、有计划的影响过程。学生从各种知识技能的掌握中提高了自己的能力。
❸实践活动。各种实践活动对人们的特殊能力的发展起重要作用。如调音师的辨音能力很强，染色工能分辩40多种黑色，具有超常的辨色能力。中小学校所开展的各种科技、文体活动对锻炼学生的特殊能力也有极大的帮助。
❹主观努力。外界环境及教育为能力发展提供了现实性，而外因是变化条件，内因则是变化的根据，个人的主观努力也是能力发展的重要因素，“勤奋出天才”、“勤能补拙”都说明了这一道理。爱因斯坦上大学时，他的老师还认为他没有数学能力，但经过他个人的勤奋努力，最后成为举世闻名的科学家。