幼儿说谎如何对待you'er shuohuang ruhe duidai

教师发现幼儿说谎后，不要随意判定是幼儿的品行问题，而是仔细分析其中原因，对症下药。
❶由于想象、记忆、判断等方面原因造成说谎。幼儿想象容易和现实混淆，有时会把想象的事物说得绘声绘色，让人感到像真实的；有时则是记忆不准确，把希望发生的事当成客观的事。这时，幼儿没有特殊目的，是心理特点的外现，对此，教师要亲切地帮助幼儿区分事实与想象，发展幼儿的记忆准确性。
❷幼儿会夸口，说大话。为了炫耀自己，从中获得满足，有时幼儿还会滔滔不绝地吹牛，尤其是有其他小朋友认真地听时，他更能得到满足，吹得更起劲。对此，教师要妥善引导，利用幼儿爱说的特点，教他讲故事，注意准确、实际、有逻辑，发挥其特长。
❸缺乏自制能力，难以抵制诱惑，出现言行不一。由于幼儿意志力差，从兴趣出发，有时不分别人的还是自己的，只要喜欢，就拿来玩，如果没有被及时发现，为避免受责备或想继续玩，幼儿便可能撒谎。对此，教师要以正面的榜样教育为主，表扬本班的好人好事，使幼儿学会诚实。特别是要针对说谎行为本身，在不损害幼儿自尊的前提下，进行个别教育，使他感到内疚，分清是非，用实际行动改正错误。
❹故意说谎。幼儿做错了事，害怕遭到批评或惩罚而说谎。对此，教师不要动辄惩罚、威吓，加剧幼儿的恐惧心理。对这类幼儿耐心说服比严厉斥责更能帮助他们认清错误、分清是非。对于形成了说谎习惯的幼儿，教师要和家长取得一致，共同拟定教育计划，深入了解其成长过程，全面关心他的生活和思想行为，采取适当教育措施。