小学语文教学的性质Xiaoxue yuwen jiaoxue dexingzhi

只有明确学科的性质、它和其它学科的区别和关联，才能把握学科教学的规律、原则、过程和方法；学科的性质也就决定了该学科教学的性质。小学语文科的性质可归纳为以下几点：第一，工具性。语言和作为语言符号的文字是人类交际和思维的工具， 语言的工具性特征决定了语文学科的工具性特征。小学语文教学则要以指导小学生学习语言和文字， 使他们掌握语言这一工具来交际和思维， 并为学习其它学科打好基础为自己最基本的任务。第二，思想性。思想是语文工具特定的作用对象，语文学科指导学生学习掌握语言工具， 其实质是指导学生理解语言工具所表达的思想，训练他们掌握语言这一工具来表达自己的思想，所以小学语文教学不能脱离思想，具有思想性特征。第三，综合性，语文学科的内容是广泛涉及到客观世界各个方面的， 这样即为小学语文教学带来了明显的综合性， 在能力训练上， 由于语文能力表现在听、说、读、写各个方面，其间又有内在的紧密联系，所以有关它们的教学活动也是综合的。这种综合性，作为特点，造成了语文教学的复杂性；作为优点，造成了语文教学的丰富性。第四，基础性。小学教育的主要任务在于使儿童打好文化科学知识的基础， 小学语文又是学好其它学科必备的工具，所以，它的基础性又是十分鲜明的。小学语文教学必须为打好学生最根本的文化基础而努力。