学生批改Xuesheng pigai

学生批改作文是提高分析问题、解决问题能力和自学能力的好方法。学生批改有集体批改、小组批改和个人批改三种方式。
❶集体批改。作法是选一篇有代表性的作文，抄在纸上或黑板上，教师带领全班学生一起批改，以解决带有普遍性的问题，同时教会学生修改文章的方法。也可将较好、较差或各种类型的文章各抄一篇，共同进行分析比较。这种作法，可以帮助学生提高鉴别能力，学会多种构思和表现的方法。
❷小组批改。将学生按座位或水平分成数人一组，指定专人执笔，然后小组讨论，边议边改。最后教师复阅，在班上进行总结。这种方式的好处是每个学生发言的机会比集体批改多， 但因为教师只能轮流辅导，批改的水平与效果差距很大，所以不宜多用。
❸个人批改。选择一篇作文，印发给每个学生，提出统一要求，每人动手批改。再收上来教师复阅，进行总结。这种方式，可培养独立修改文章的习惯和能力，是一种较好的方式。不管采用上述哪种方式，教必须在教师指导下进行。批改前，要提出具体要求；批改时，要加强辅导；批改后，要进行总结。学生批改的目的并不在于减轻教师的工作量， 而在于培养学生修改文章的习惯和能力，在于让学生之间取长补短，共同提高。有时，准备学生批改， 花的精力比自己批改还多， 从效果上讲， 采用学生批改的方式还是很有必要的。