学生创造能力的培养xuesheng chuangzao nengli depeiyang

在化学教学中，增强学生的创造意识，培养学生掌握和运用科学的方法，创造性地探究知识和解决问题的能力。
创造能力是智力的高度发展，是以一定的知识为基础，在心理活动的最高水平上达到实践活动最高水平的综合能力，具有新颖、独特等基本特征。创造能力的培养，需以创造性教学为基础，仅依赖于传授知识为主的传统教学模式是难以实现这一目标的。在化学教学中，必须从改革教学方法入手，研究创造能力培养的具体途径。
❶创设问题的情境，力求使学生获取直接经验教学时要求学生面临一定的问题情境，亲自去感受，探索，查明问题的关键所在，寻求解决问题的最佳方案，使学生经历与化学家的探索相近的过程。学生通过解决问题获取知识和经验，化学家以科学上尚未揭开奥秘的课题为研究对象，两者从探索目的、范围、组织形式上看虽有差异，但创造性的心理素质是相同的，都是凭借自己的知识、经验和能力去发现对他们来说是未知的东西。在教学中，教师可适当运用“发现法”，改变过去一切由教师讲授或演示实验、解释现象的传统方法，而将结论的“发现权”交给学生，让他们通过思考、看书、讨论、实验、理论分析等环节，自己解决有关的问题。在整个过程中，教师除提出问题，作出适当的引导外，主要是给学生创设研究问题的情境 (如实验条件、讨论气氛、提供资料等)，激发学生探究问题的好奇心和持久性。同时，还应积极鼓励学生自己发现问题，并独立解决问题，不论是对教材内容提出新颖见解，并通过别出心裁的理论推演或实验方法予以验证，还是构想、设计科学小实验，撰写有新意的化学小论文，都离不开创造性思维和主动的探索精神。由于问题的不明确性，更需要学生有较强的内部动机和坚韧的毅力。因此，教师必须重视培养学生的创造意识，使他们的创造能力在独立解决问题的氛围中得以发展。

❷激发学生求异创新的愿望 强烈的求异创新愿望是学生创造性学习的内在动因。所谓“求异”，是一种从多方推测、假设和构想中“探试”答案以解决问题的思维方式，是创造性活动的先导。求异创新的愿望越强烈，独立探索的热情也就越高。在化学学习中，他们表现出不满足于一般的见解、传统的观念、验证式的实验、现成的理论模式及陈旧的解决问题的方式，而是喜欢独辟蹊径，提出新见解、新思想，谋求解决问题的新途径和新方法，并从求异创新的过程及其结果中体验到创造性学习的乐趣。因此，教师要善于从培养学生学习兴趣入手，结合分析引人入胜的化学现象，触发创造性联想； 用教师的语言、体态、情感、教学能力，以及化学家追求真理的献身科学的事迹，吸引和感染学生，使他们兴致勃勃地投身于化学学习和研究中，自觉地将求异创新作为努力的目标，锲而不舍，以最佳的精神状态从事创造性学习；在知识教学中，通过解决推断或鉴别化学物质等类习题的训练，有意识地培养学生分析对比、排同求异的习惯； 教师应尊重学生与众不同的疑问与观念，并向学生证明他们的观念是有价值的，从而激发并保持学生强烈的创造愿望。

❸在教学过程中发展学生的创造性思维 培养创造能力的核心和关键是发展学生的创造性思维。创造性思维具有新奇、独特、流畅、变通等特点，其表现为思路开阔，不囿于传统观念和自己的知识局限，能迅速把握事物之间的内在联系，富于想象，兴趣广泛，能把探索的目光投向未来等等。创造性思维有三种类型： 一是辐合思维，二是发散思维，三是直觉思维。创造性思维形式和发展的过程，就是这三种思维形式有机结合的过程。教师在强调学生牢固掌握知识和基本技能的同时，应注意从不同角度，用不同方式进行所谓的“变式”教学，启发学生巧妙地运用知识。在训练学生“一题多解”、“一题多变”的能力和利用“扩散性问题”进行教学的过程中，促使学生的思维不断适应变化后的新情况，学会从不同角度分析、思考，提出多种解决问题的正确答案，使学生的发散思维逐步得以发展。直觉思维是一种非逻辑的创造性思维，其作用是快速缩小范围，呈现新的轮廓，逼近问题的突破口。教学中应培养学生在实验和解题过程中，善于发现异常现象和捕捉瞬息即逝的新念头，鼓励学生收集学习中思而不解的“怪”问题，结合分析实验和典型事例进行猜测、试探，以简缩思维过程，提高学生思维的创造性水平。

❹在课外活动中培养学生的创造能力 开展化学课外活动，不仅能通过多种感官开阔学生的知识视野，而且能活跃学习气氛，激发学生的求知欲望。与课堂教学相比，课外活动不受教学大纲及时空条件的限制，更容易发挥学生的创造才能。教师要善于根据学生的年龄和知识水平，选择课外活动的形式和内容，通过设计科学小实验，参加化学竞赛，制作教具，完成与化学有关的专题研究及撰写化学小论文等内容丰富、难度适宜的种种活动，模拟化学家研究问题的方法和途径，从中发现一批基础扎实、学有余力、热爱化学和具有较高创造性思维水平的学习尖子，并提供条件，及早进行训练。对一般学生，力求通过课外活动，培养他们的钻研精神、创造意识和灵活运用知识解决化学问题的能力。