学然后知不足
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。(《礼记·学记》)
译文
即使有了好的菜肴，不吃，就不会知道它的美味；即使有了至善的道理，不学习，也不会明白它好在哪里。所以只有通过学习后，才能知道自己的不足；也只有通过教别人，才能发现自己的困惑。知道了自己的不足，然后才能自我反省；知道自己的困惑，然后才能自我勉励、发愤图强。所以说：教与学是相互促进的。
感悟
教学相长、学无止境，道德需要实践来予以确证，而不能够停留在表面的浮光掠影。越是学习和实践，越是能够发现不足和感到困惑，也就越能催人谦虚奋进。
学然后知不足
学然后知不足
语出《学记》第三节。原文为：“虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”“嘉肴”，好菜，“旨”，美味。“至道”，封建社会最高的政治道德规范和思想境界。“自反”反躬自问。“自强”，鞭策自己努力于进德修业。全句意为：虽然烧了好菜，不品尝就领略不到它的美味；虽然有了深远的道理，不学习钻研就领会不到它的奥秘。所以说，只有经过学习实践，才会发现自己知识水平不够；只有经过教学实践，才会发现自己教学质量不高。懂得不够，便能督促自己去加紧学习；懂得不高，便能鞭策自己努力去进修。
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学然后知不足xuéránhòuzhībùzú
其他学习了，然后才知道自己的不足处。说明学海渊深，愈精研愈自知其浅陋。语出《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”廖静文《徐悲鸿一生》：“这个已经把身心熔铸在美术事业里的青年，对‘～’的理解越来越深刻了。”
△ 多用于为学方面。