学校管理学xuexiao guanlixue

研究学校管理规律及其方法和手段的一门科学，是介于教育科学和管理学之间的一门边缘学科。
科学的学校管理学产生于20世纪初叶。当泰罗的科学管理思想风行于工业管理实践中的时候，美国的一些学者曾试图将它搬到学校管理中来，以严格的制度和精确的规定来生产出统一规格的“产品”即毕业生。这些主张和作法受到一些专家的抨击。他们分析了学校管理的特点并主张社会效果第一的观点。进入30年代以后，一些学者接受了人际关系学说的观点，提出应发挥教师在决策过程中的作用，提高行政人员的自觉性，克服“雇佣思想”的最好办法是给教职工以自我表现的机会。50年代以后，行为科学的管理理论和管理科学学派的管理理论对学校管理产生了巨大影响，前者吸取了政治学、社会学、社会心理学的研究成果探讨了学校管理中的组织、团体、领导行为、变革等一系列问题，后者则侧重对决策理论及管理的科学方法的研究与应用。
学校管理学的研究内容包括：学校管理的哲学指导思想和管理原则；学校管理过程的发展规律；学校管理过程中的计划、组织、控制、协调和评价职能；学生和教职工的管理：学校管理的方法和技术；领导者的素质和领导的理论与方法；后勤工作、体育、卫生、课外活动管理等。
学校管理学近来的发展中越来越重视跨学科的研究，政治学、社会学、公共关系学、行政法学以及控制论、系统论、信息论等科学方法论已渗透到对学校管理的研究中。