学前教育学
主要责任者: 王清风
责任方式: 主编
出版者: 南京大学出版社
出版地: 南京
字数: 410 千字
页码: 1-285
开本: 16
中图分类号: G610
语种:中
定价:45.00
出版时间:2018-07
丛书多卷书否:是
丛书名:高等院校“十三五”学前教育专业规划教材
书目简介:本册工具书是高职院校“十三五”学前教育专业规划教材之一，共收录166条词条。

---

学前教育学
主要责任者: 滕飞
责任方式: 主编
出版者: 南京大学出版社
出版地: 南京
字数: 323 千字
页码: 1-227
开本: 16
中图分类号: G610
语种:中
定价:40.00
出版时间:2019-08
丛书多卷书否:是
丛书名:高等职业教育“十三五”学前教育专业规划教材
书目简介:本册工具书是高等职业教育“十三五”学前教育专业规划教材之一，共收录163条词条。

---

学前教育学
主要责任者: 尹建波,虞玲,王群
责任方式: 主编
出版者: 中国海洋大学出版社
出版地: 青岛
字数: 311 千字
页码: 1-309
中图分类号: G610
装帧: 简装
语种:中
定价:45.00
出版时间:2018-07
丛书多卷书否:是
丛书名:全国学前教育专业“十三五”规划教材;学前教育专业改革创新型师范教材
书目简介:本册工具书是全国学前教育专业“十三五”规划教材;学前教育专业改革创新型师范教材之一，共收录53条词条。
被引频次：1

学前教育学xueqian jiaoyuxue

认识和揭示学前儿童教育规律的科学。教育学的一个分支学科。世界各国所定的学前教育年龄并不完全相同。苏联为初生到7岁；法国为2～6岁；英国为3～5岁；日本、原联邦德国、朝鲜民主主义人民共和国为3～6岁。苏联亚德什科主编的《学前教育学》认为，学前教育学是“研究学前(由出生到7岁)儿童的教育、教养工作的规律”的一门科学。我国的学前教育学则明确其研究对象是3～6岁的幼儿教育。关于学前教育的思想早已有之。据有关文献记载，我国古代殷周统治者就已知道胎教，其太子、世子“自为赤子时，教固已行矣。”西汉时期编纂的《礼记·内则》中有“子能食食，教以右手。能言，男唯女俞。男鞶革，女鞶丝”等语，说明那时从儿童能食能言时就已进行教育。我国古代不少教育家都很注重学前教育。如魏晋南北朝时的颜之推(公元531—595年？)著有《颜氏家训》一书，他认为，家教越早越好。他说：“古者圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听”，“生子咳，师保固明孝仁礼义，导习之矣。”他主张“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”。“人生小幼，精神专利，……固须早教，勿失机也。”此书，受到唐、宋、元、明、清各代的重视，此后，类似的家教教材颇为盛行，如唐代无名氏的《太公家教》、宋代司马光的《家范》及清代孙奇逢的《教子家训》和朱柏庐的《朱子治家格言》。在西方，一些杰出的哲学家、教育家也都论述过学前教育。古希腊哲学家柏拉图就提出过对自由民子女从幼年起由国家负责教育的思想，指出游戏是教育的重要手段，对从事教育儿童的人规定了基本要求。亚里士多德把学前期视为个性形成中的一个特别重要的阶段。他认为在这个时期，除进行游戏外，还应利用讲故事的方法发展儿童的智慧，而且从5岁起就要使儿童做好入学的准备。古罗马教育家昆体良强调周围环境对儿童最初观念形成的重大影响，要求父母、奶妈和教育者有高尚的品德和很好的正确语言；在小学前有可能对儿童进行系统的教学。伟大的捷克教育家夸美纽斯对学前儿童的教育给予了极大的关注。他所著的《母育学校》(1632年)乃是世界上第一部学前教育的大纲和参考本，是创立学前教育理论的第一次光辉尝试，奠定了依照幼儿的年龄特征进行周密的、有组织的教育工作的基础。著名的瑞士教育家裴斯塔洛齐对学前教育理论的发展也做出了很大贡献。他非常重视家庭教育，参加编写了一本专门参考书——《母亲读本或母亲指南（她们怎样教会儿童观察和说话）》。著名的空想社会主义者欧文首先在工厂，为工人子女创办了幼儿园，而且组织得相当好，以致恩格斯都称赞说：“他发明了并且第一次在这里创办了幼儿园。孩子们从两岁起就进幼儿园；他们在那里生活得非常愉快，父母简直很难把他们领回去。”使学前教育学成为一门独立的科学，则应归功于德国教育家福禄贝尔，是他第一个创立了学前教育机关工作的理论，为宣传学前教育思想和广泛建立幼儿园做了大量工作。他著有《幼儿园教育学》(1862年)。此后，意大利教育家蒙台梭利通过实验和研究，又推动了学前教育理论的发展。学前教育学仍是一门年轻的科学，然而，近几十年来，发展很快，有许多新的突破。

《学前教育学》xueqian jiaoyuxue

前苏联供高等师范院校学前教育专业学生使用的教科书。最早于1946年由弗列利娜主编出版。1978年，前苏联又出版了由17位教育专家合著的《学前教育学》。全书共4部分21章。第一部分讲述教育学的一般原理和苏联国民教育制度，以及《幼儿园教育大纲》的制订；第二部分讲述学前早期儿童的发展和教育；第三部分讲述学前儿童的教育、教学以及学前教育机关的家长工作；第四部分是讲述学前教育及其组织和领导工作。本书依据心理学、生理学原理，对各年龄阶段，即从出生到7岁幼儿的身心发展特征及教育、教学的内容和方法，做了详细的阐述。

学前教育学

又称“幼儿教育学”。教育学的一个分支学科。研究学龄前阶段儿童教育规律的科学。首先由德国教育家F.W.A.福禄倍尔提出。他于1862年出版了《幼儿园教育学》。近30年来，学前教育理论的研究有很大进展。学龄前阶段的划分在各国不同。中国学前教育学研究在社会主义社会条件下3—6岁幼儿教育的一般原理和幼儿园教育工作的任务、原则、内容和方法，也包括学前家庭教育的要求和内容。