| 字词 | 学分制 |
| 类别 | 中英文字词句释义及详细解析 |
| 释义 | 学分制xuéfēnzhì〈名〉 高等学校的一种教学管理制度，把学生必修的基础课、专业课和选修课等都量化为一定的学分，要求学生积够规定的学分，才能毕业。 学分制xuéfēnzhì〈名〉高等学校的一种教学管理制度，实行学分制的学校，把学生必修的基础课、专业课和选修课等都规定为一定的学习分数，要求学生积够规定的学习分数，才能毕业。 学分制见“学分”。 学分制高等学校的一种管理制度。学分制随选修制的产生、发展而建立。19世纪先后在德国和美国的高等学校广泛实行。19世纪末20世纪初美国首先建立学分制。1894年哈佛大学首先规定学生学满18.4门课程就可获得学士学位，形成了学分制的雏形。美国学士学位一般要求120～128学分，在实施学季制的学校中则要求180学分。中国在20世纪20～40年代实行学年学分制，50年代起改成学年制，80年代后有部分高校试行学年学分制，有的还开始进行学分制试点。 学分制 学分制xuefenzhi指以学分作为计算学生学习分量的教学管理制度。我国部分高等学校实行了学分制，国外有的中学也实行学分制。学分的计算办法是：以一个学科课内外所费的点时数并经过考试及格为依据核定该学科的学分数。一般需课下自学的课程，每周上课一小时学习一学期为一学分。不需课下自习的课程每周上课2～3小时为一学分。学生在学习期间，学习各门课程通过考试不断积累学分，达到规定学分总数即可毕业获得学位证书。一般大学四年制至少需要修满150学分以上方能毕业。如果考虑学生的学习质量，对获得不同考试成绩给予不同的学分数，称为积点学分制。为了使学生具有合理的知识能力结构，学校规定了各类课程的学分比例，规定了一部分必修课和指定选修课，学生必需取得各类课程的总学分和必修课、指定选修课的学分，才算合格。同时，为了给学生以发展各自特长的机会，学校开设了相当数量的选修课，学生可以自由选修以积累一定的学分数。实行学分制，学生可以充分发挥自己的学习潜力，在较短时间获得规定的学分数或是在规定的学习年限获得比规定要多的学分数；可以开设较多的选修课，以利于因材施教，充分发挥学生的爱好与特长；可以打破学年制机械固定的安排，允许学生在不同时期根据具体情况多学或少学一些课程，调整学习步调。实行学分制，需要有较多的教师开出足够的选修课，要有比较严密而细致的教学管理工作，同时教师应当给学生以必要的指导。 ☚ 学期 学年制 ☛ 学分制 学分制xuefenzhi参见教育管理部分“学分制”。三学期制(sanxueqizhi) 指一学年分为三个学期安排教学工作的教学管理制度。为了实行学分制，需要使每一学期的周数大致相等。为此，80年代中期，我国高等学校开始把过去的两学期制改为三学期制，其中两个长学期各约17周，主要安排理论教学；一个短学期约9周，主要安排实习、军训、劳动、课程设计等环节。实行三学期制对安排选修课、组织教学工作也带来方便，但是，要求对原来两学期制的一些课程时数作必要的调整。 ☚ 学士 双学位制 ☛ 学分制 学分制Xuefenzhi高等学校的一种教学管理制度。特点是以学分作为计算学生学习分量的单位，学生必须修满一定学分才能毕业。学分的计算有一定规定，一般以每一学期的每周授课时数、实验和实习时数以及课外指定自习时数为学分的计算依据，根据各门课程的不同要求给予不同的学分，并规定各种专业课程的不同的学分总数，作为学生毕业的总学分。每一学年和学期修习的学分并不平均分配，以我国4年制大学为例，1、2年级主要修习基础课程，每学期规定修习课程的学分较多。3、4年级修习专门课程，每学期规定修习课程的学分较少。常见的计算方法是：需要课外自习的课程，以每周上课1课时，读满一学期，并经考试及格者为1学分；不需要课外自习的课程，如实验、实习，以每周上课2、3课时为1学分。学分制可以作为教学计划制定、课时分配、教师工作量安排等计算的依据。学分制是在选课制发展的基础上产生的，19世纪70年代，美国一些大学开始采用。20世纪后，其他国家一些大学和中学也都实行学分制。中国的大学在20世纪30年代至50年代初，曾实行美国式的学分制，50年代初采用苏联大学的学年学时制，70年代末为适应现代科学技术发展的需要，一些大学试行中国式的学年学分制。 ☚ 实质教育 学年制 ☛ 学分制又称学分积累制。高等学校的一种教学管理制度。根据所设专业的需要和教学计划的规定范围，以学分作为计算学生学习份量的单位。中国四年制大学的学分总数一般为140学分左右。凡需课外自习的课程，以每周上课一小时，读满一学期并经考试及格者记一学分；不需课外自习的课程，如实验、实习，以每周上课二、三小时为一学分。学分制是伴随着选科制产生的。 学分制credit system |
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