学习无能learning disability
在儿童期发生率很高。国外报道约占学龄儿童的5%~10%。小学2~3年级为高峰,男多于女(6~10∶1)。主要表现为学习成绩不好,特别是阅读困难,检查时可能有如下发现:
❶感知觉障碍,如空间视觉障碍(左右易位);听觉功能障碍(分辨能力差);知觉转换障碍(听写阅读困难)。
❷精细运动障碍,写字、绘画能力差,共济运动差,精细动作慢。
❸言语发育障碍。
❹多动症行为(注意不集中)。
❺情绪障碍(易冲动、好攻击、不合群、孤僻,以及情绪不稳等)。
❻社会适应不良(常对人际关系产生错误理解,对社会交往采取回避态度,或者易于激动)。病因未成定论,脑器质性原因说者认为系遗传素质的原因,或由于胎儿期、出生时或童年早期的感染、中毒、外伤等因素造成脑损伤,以致影响了脑组织功能发育;心理因素说认为儿童心理上的矛盾、紧张是造成阅读迟滞的重要原因;环境因素说认为家庭教育不当可造成或加重已有的学习无能。确定本症主要根据学习成绩明显低于应有水平,神经心理学检查方法很有帮助。本症药物治疗疗效不明显,纠正的方法主要靠特殊的教育与训练。对于有明显心理因素者,可同时给予心理治疗。