学习动机的形成条件xuexi dongji de xingchengtiaojian

学生的学习动机不是天生的，而是后天在环境和教育的影响下逐步形成的。学习动机的形成与发展是一个极其复杂的过程，受多种因素影响。这些因素可归结为三大类：第一，学生个人因素。主要包括成熟水平与年龄特征(如学龄初期儿童受直接具体的学习动机支配，而高年级学生则具有独立性，抽象思维开始发展，受远大的、抽象的学习动机支配)、性格特征(学生本人学习兴趣、爱好、意志品质等都影响学习动机的形成，如有的学生交往性需要强，较多注意别人对他学习水平的评价，有的学生自尊需要处于主导地位)及志向水平(学习动机与理想是紧密联系在一起的，如果志向水平低，学习动机强度就弱，如果学生志向水平高，则对自己学习要求高，动机强度就大)。第二，家庭环境和社会舆论。学生学习动机是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映，学习动机的形成不能脱离社会生活条件和教育的影响。而社会要求在许多情况下是通过家庭和学校教育提出来的，特别是对低年级学生更是如此。研究表明，儿童的学习动机在很大程度上体现了父母的要求、态度和志向，家庭的一般舆论和对儿童学习的要求，对学生的学习成绩起很大作用。还有研究表明，学校的舆论、学习气氛等都会影响学生学习动机的形成。如有的学校把选拔运动员看得很重要，致使许多学生放弃学习而志愿去当运动员。第三，教师的影响。教师在学生学习动机的形成中起着主导作用，教师本身对知识的态度起着榜样的作用。教师起沟通社会、学校要求与学生成长的纽带作用。因此，教师要充分认识自己的作用，应用心理学的规律来培养学生正确的、远大的学习动机。