学业成绩考查与评定

根据教学目的，控制、激励和调节师生的教学活动和鉴定教学效果的教学环节。通过对学生学业成绩的考查和评定，教师可以从中发现教学上的成败，借以研究和改进教学；学生能从中获取矫正性信息，以调整自己的学习；学校领导可以从中了解教学的情况，更好地指导教学，采取相应的改进措施；学生家长也能从中了解子女的学习情况，有利于配合学校指导和督促学生的学习。考查和评定学生的学业成绩有较高的质量标准，即信度、效度、难度、区分度等，内容包括：全面衡量学生掌握知识技能的广度、深度和熟练程度，把知识运用于实际的能力；回答问题的完整性、创造性；口头或书面的组织表达能力及思维过程是否科学；错误的性质及数量等。学业成绩的考查可分为日常性、阶段性、总结性三种。日常性的考查是指在教学过程中经常进行的局部性检查和评定，常用的方式有日常观察、课堂提问、书面测验和检查书面作业、实习作业等。阶段性的考查通常在学完教学大纲的某章节或逻辑上相对完整的一部分后或学期结束前进行；总结性的考查则一般在期末进行，主要是对某种非主要课程进行。对学生学业成绩的评定一般采取评语、评分两种形式。评语除评定学业成绩外，还评定学生的学习态度、努力程度、进步状况，指出其学习上的主要优缺点及努力方向等。评分采用百分记分法(以一百分为满分，六十分为及格)或等级制记分法(如分优、良、中、可、劣；甲、乙、丙、丁，5、4、3、2、1等)，也可将评分与评语结合。要做好学生学业成绩的考查与评定工作，应注意以下要求：
❶以教学大纲的要求为依据，不但要有总的评定标准，还要拟订分科标准，并做到逐步完善；
❷题目的要求明确，形式多样，能较全面地了解学生的实际水平；
❸教师的评定要客观、准确、公正，既要有标准答案，又要重视学生的创造性；
❹把考试与平时考查相结合，坚持考查的系统性和经常性。