婴儿孤独症

发生在婴儿期，较为少见的精神病。通常在婴儿期起病，也有2—3岁以前正常，以后才出现症状的，大多发生于出生至3岁以内，男较女多见。主要表现为以下几方面：
❶社会交往障碍：极端的孤独，与亲人不亲，不愿与他人接触，即使对父母也无依恋之情。
❷言语发育迟缓：或缄默，或仅能单调的、刻板的重复某些词或句子，并不领会其意义。
❸行为异常：患儿对某些物件（例如某种玩具）表现出特殊的依恋。全神贯注于某些呆板的事物，如反复敲打某一物体，或做出长时间摇摆身体等刻板动作。固执地要求保持恒定的环境和生活格式。如果有变动就可产生严重的情绪反应。患儿大多智力低于正常。神经系统检查一般无异常。部分患儿伴癫痫发作及脑电图异常。遗传因素，围产期脑的器质性损害以及环境因素等与婴儿孤独症的发病有关。本病的诊断要点为，对他人缺乏反应（孤独），交往能力严重受损和对环境反应异常。本病预后大多不良，往往残留行为障碍，以致必须依赖他人生活，少数病儿年长后能自食其力。预后与智力水平有关，智力障碍严重者预后差。治疗以心理教育治疗为主，需家长长时间的密切配合。

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婴儿孤独症

一种出现于3岁以前婴幼儿之中的严重生长发育性障碍，最早由里奥·卡内尔于1943年加以系统描述，故又称之为“卡内尔氏症”。流行率约为万分之二至万分之四。男童明显多于女童。主要症状为：
❶情感障碍，表现为对亲人缺乏应有的情感反应和依赖，但有时却对无生命物或动物有特殊的兴趣和关注；
❷交往异常，表现为极度孤僻和自闭，常长时间取一固定姿态或重复某一固定动作；
❸言语障碍，表现为言语发展迟滞，仅有单个音节或无意义的嘀咕声，几乎整日地沉默无语；
❹行为异常，厌倦周围任何环境的变化并对变化报以强烈反应。多数婴儿孤独症患者伴有精神发育迟滞，其成因多与家族遗传史有关。尽管通过特殊教育的训练和有关的治疗，可以使其社会交往及言语能力得到一定程度的发展，但总体言之预后不太乐观。

婴儿孤独症ying’er guduzheng

发生在婴儿期，是较为少见的精神病。通常在婴儿期起病，也有2～3岁以前正常，以后才出现症状的，大多发生于出生至3岁以内，男较女多见。主要表现为以下几方面：
❶社会交往障碍：极端的孤独，与亲人不亲，不愿与他人接触，即使对父母也无依恋之情。
❷言语发育迟缓：或缄默，或仅能单调的、刻板的重复某些词或句子，并不领会其意义。
❸行为异常：患儿对某些物件（例如某种玩具）表现出特殊的依恋。全神贯注于某些呆板的事物，如反复敲打某一物体，或做出长时间摇摆身体等刻板动作。固执地要求保持恒定的环境和生活模式。如有变动就会产生严重的情绪反应。患儿大多智力低于正常。神经系统检查一般无异常。部分患儿伴癫痫发作及脑电图异常。遗传因素、围产期脑的器质性损害以及环境因素等与婴儿孤独症的发病有关。本病的诊断要点为，对他人缺乏反应（孤独），交往能力严重受损和对环境反应异常。本病预后大多不良，往往残留行为障碍，以致必须依赖他人生活，少数病儿年长后能自食其力。预后与智力水平有关，智力障碍严重者预后差。治疗以心理教育治疗为主，需家长长时间的配合。

婴儿孤独症

婴儿孤独症为婴儿期的一种精神病。患儿与外界接触发生障碍为本病的特点。1943年Kanner首先描述，病因不明。发病前常伴有其他疾病。或有环境的突然改变。不一定于婴儿期发病，亦可于进入幼儿园后才被幼托人员发现此精神异常。
主要表现为孤独，对周围的人，包括父母亲在内缺乏接触，听觉正常但不用语言与人交往，有时唯一发音为呻吟声或发出如动物的叫声，或仅以简单的词回答。对自己及一些物品（如玩具）则依恋而有兴趣，不愿分离，不愿别人改变目前环境及取走他感兴趣之物件，如有人强行之，则即发怒甚至掷物或殴打对方。很少用“我”以外的代名词。严重病例协调动作差，痛觉不灵敏，儿童期神经系统检查常阴性，神经精神发育于正常范围之内。年长后约半数仍有严重的精神障碍并不能独立生活，可伴发癫痫。
追溯新生儿期及乳儿期时，也有一些异常表现，如亲人逗引他不笑，陌生人抱他也不表示陌生的反应。
鉴别诊断应考虑智能障碍及脑损伤后引起的失认症、失语症等。应着重于个别的精神治疗，强调特殊教育的重要性。

婴儿孤独症infantile autism

是一种幼年时起病的精神障碍性疾病。病因不清，主要表现为言语困难和社会交往困难。多伴有刻板动作，智能落后者占75%以上，可伴有癫癎等其他神经系统异常。

婴儿孤独症infantile autism

亦称“自闭症”，发生在儿童早年的以同外界接触障碍为主的精神病。卡纳(Kanner,A.,1943)首先对本症作了描述。本症在每万名儿童中约有4～5人。病因不明，病儿的父母多是聪明人。这类儿童从生命的开始即无能力与周围人和环境建立通常的联系，临床症状多样，主要有四方面：(1)自乳儿期即表现极度孤独，亲人伸手去抱时，不作迎接姿势，抱住后不把自己的身体紧贴亲人。(2)大多缄默不语，即使存在言语也纯属模仿性质，而无任何意义。代词使用颠倒，称“我”为“你”， 言语达不到交流思想的目的。(3)固执地坚持同一生活模式，行为刻板重复，反对作任何变动；改变环境时产生严重焦虑反应。(4)对某些物体表示特殊的依恋，而对人不感兴趣。本病尚无有效治疗，应着重于特殊教育和行为疗法。总的说来预后不良。半数以上病儿不能独立生活，约有1/5病儿日后可有较好的社会适应并能就业，但与人相处仍有困难。