培养自学习惯Peiyang zixue xiguan

在教师指导下，使学生掌握自学方法并养成自学习惯的教学过程。这一过程需要教师重视学生的个性差异，否定注入式的方法，一般用于小学三年级以上的学生，它的具体做法有以下方式：
❶分节制，即在一节课的时间内，划出一部分时间，专用以指导学生自学：学生根据教师指定的教材、指定的作业或自学材料，阅读或做练习，教师适当指导、答疑及小结。
❷复节制，即把两节课连接起来，前一节课用以检查复习旧课，后一节课指导学生自学新课。
❸课外自学制，即在每日正课结束后，规定一定时间，专用于指导学生自学。一般以学习上有困难的学生为对象，也有全体学生参加的，它要求：自学内容、要求和做法要布置明确、适当，照顾学生自学能力和个别差异，激发他们自学的热情和兴趣；根据语文学科的特点，加强自学方法的辅导，注意观察分析学生自学情况，及时检查和肯定学生自学的成果，解决学生自学中的疑难问题，为学生创造良好的自学环境和条件，使他们专心致志地学习，提高自学效率。最终，要通过这一教学过程告诉学生：自学是学习的最基本最重要的方法，人不能一辈子依靠老师的讲解指点，而自学则是他们终身不会离去的教师。