品德结构Pinde jiegou

各种品德心理成分按一定的联系和关系构成的调节人的道德行为的心理结构。
❶品德的基本结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为方式4种成份。道德认识是对于行为准则及其社会意义的认识。道德情感是伴随道德认识出现的一种内心体验，它表明了人对一定客观事物的爱憎态度。当道德认识与道德情感成为推动个人产生道德行为的内部动力时，它们便构成了道德动机。道德意志是一个人自觉地调节行动去克服困难，以实现一定的道德目的的活动。道德行为方式是在道德意识的支配下，由各种道德行为技能和习惯构成的活动方式。它是实现道德动机的手段，也是一个人道德意识的外部表现和品德的重要标志。上述品德的心理成分互相联系，相互制约，其中主要由道德认识和道德情感构成的道德动机处于核心地位，它对品德的形成和发展起着决定性的作用，道德动机和道德行为之间的联系具有多渠道性质，同一道德动机可能导致多种道德行为，反过来，同一道德行为也可能由多种道德动机所推动。道德动机和道德动机之间及道德动机和道德行为之间，可能存在着种种矛盾和冲突。各种品德心理成分虽有一定的联系和关系，但就其结构的形成来说可以有不同的开端。
❷将品德的基本结构放到个性结构中进行分析，我们会发现更为复杂的情况。人的各种品德构成了个性结构中的控制系统，这个控制系统的核心是对人与人之间社会关系的性质及处理这种关系的基本原则的反映。品德系统同个性的其他方面有着广泛而密切的联系，如世界观、人生观对道德观有深刻影响，各种知识、技能、能力对道德行为方式的形成与发展有很大影响等等。

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品德结构Pinde jiegou

品德这种个体心理现象的组成成分。品德结构包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四种成份。品德结构不同于品德内容。品德的具体内容是一定的社会或一定阶级的道德原则、道德规范在人的思想和行为中的体现，它是历史的、具体的。不同时代、不同民族和不同阶级有不同的品德内容。品德结构是指个体心理现象的形式。品德结构带有普遍性、规律性，不为时代、民族或阶级决定。品德结构的特点有：
❶统一性和差异性。人的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为不能截然分开。个人有了某种道德认识，往往伴随着道德情感，产生道德行为；道德行为遇到困难或不能实现时，意志对它进行调节，或改变行为方式，或调节自己的情感。品德结构是各种成分相互联系、相互作用的统一体。品德结构的发展具有差异性。在儿童品德发展中，认识、情感、意志和行为的发展水平各有不同的特点。小学生的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为的发展有脱节现象：只讲不干、盲目地干、言行不一、意志力较弱、不能很好地控制自己的情感和行为。相同年龄、年级的儿童，不同性别的儿童，品德各成分的发展是有差异的。例如，年级、年龄相同的儿童，有的具有一些基本的道德知识和道德概念，有一定辨别是非的能力，能正确判断一些具体行为；有的则缺乏道德认识，对道德概念理解肤浅，是非界限不清，道德判断能力弱。女生与男生相比，懂事早、守纪律、有礼貌。
❷循序性。一般来说，学生道德认识的发展，遵循一定的认识规律，即由个别到一般，由具体到抽象，由片面到全面，由表面到深刻，由现象到本质。在道德判断上，由行为后果到根据动机和后果相结合进行判断。学生道德情感的发展，由初级到高级，由简单到复杂，由易变到比较稳定。学生道德行为的发展，遵循由易到难，由低到高的顺序。学生任何一种道德品质的形成和整个道德水平的发展，都有一个从他律逐渐过渡到自律的趋势。
❸多端性。品德结构的四种成分的培养，有各种不同的开端：从培养道德行为方面或行为习惯开始；从激起学生的道德情感着手；从提高学生的道德认识、锻炼学生的道德意志做起，也可以同时并进，相互促进。各种不同的开端，并行不悖，相得益彰，使小学生得到多种受教育的机会。教育工作者真正做到晓之以理，动之以情，炼之以志，习之以行，积极促进学生良好品德的形成。

品德结构structure of moral trait

组成个体道德品质的心理成分及其构成方式。我国心理学界较为普遍的看法认为，品德是由心理过程的道德成分构成的， 曾相继提出： (1)二要素说，认为品德的基本心理成分是道德认识和道德意向，有的认为是道德认识和道德行为。(2)三要素说，认为品德结构包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分，把道德意志含在道德行为中。(3)四要素说，认为品德结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分。(4)五要素说，认为除上述四种心理成分外，还应含有道德动机这一心理成分。后者处于品德结构的深层，是品德的本质、核心和动力部分。前者的四种成分处于品德结构的表层，受后者的控制和调节。后者是由前者的某些成分在一定条件下转化而来的。另有人认为，除前述的四要素外，应添加道德信念这一要素。它是道德的知与情的“合金”、知与意的“融合”，是深刻的道德认识、强烈的道德情感和顽强的道德意志的统一。是由道德的知到行的中介的动力环节，是品德结构的核心。另有人认为，道德需要和道德能力(道德知识、道德评价能力、社会行为的技能和熟练等)是品德结构的组成基本要素。知、情、意是其活动过程和表现形式。道德需要与情意活动有最直接的联系，道德能力则与认识活动有较多的联系。道德需要是主导的、核心的成分，道德能力也是必不可少的，二者是统一的，又是可分解的，既相互依从，又可相互转化。对于品德结构的特点， 比较一致的看法认为：(1)在心理成分的构成上具有多层性和统一性。即它是由既相互联系、又相互矛盾的多层次的心理成分构成的统一体。(2)在发展上具有差异性和循序性。即在个体品德发展中，不同心理成分的发展水平各有其不同的特点；相同年龄的个体间，品德各心理成分的发展，也存在着个别差异；品德各心理成分及整个品德结构的发展，是有一定的循序性的，是遵循一定的发展规律的。(3)在形成上具有多端性和协调性。即各种品德心理成分的培养，可以有各种开端，但应力求各种心理成分之间的协调一致，只有如此，才能使某些品德或品德结构更好地形成。

品德结构structure of morality

组成个体道德品质的心理成分及其构成方式。与个人生活环境和其所处的文化背景有很大关系。受家庭教养方式的影响而具有明显的个人特色。