各级各类教育的办学条件得到明显改善

1980年以前，全省中小学校舍建设主要依靠国家拨款，进度缓慢，效果不明显，到1981年全省中小学危房占总校舍的比重仍高达32%。1980年初，滁县等地率先采取国家补助、社队群众集资、学校勤工俭学“三结合”建校的办法，收到显著效果。1981年初，省政府推广滁县、和县、全椒等地的经验，并确定21个“三结合”建校的重点县先行一步，同时明确农村“三结合”建校的中心任务是解决“一无两有”(校校无危房，班班有教室，人人有课桌凳；下同)问题。1982年3月，省教育厅召开农村“三结合”建校工作经验交流会，提出了今后工作的5条意见，进一步推动了建校工作的深入开展。尤其是1985年以后，农村“三结合”建校的集资逐步纳入法制轨道，建校资金有了可靠来源，校舍建设速度加快。这期间全省每年新建改建校舍面积都超过200万平方米，添置课桌凳超过50万件。1986年，省政府把中小学危房改造提上重要议事日程，要求各地力争用3年时间消除中小学危房，全省各级政府及有关部门采取了一系列有力措施，使危房改造工作收到明显效果，特别是1988年，省政府把中小学危房改造工作列为年度工作的18件大事之一，地方各级政府也层层建立了责任制。与此同时，省教委每年将危房改造工作列为工作重点，分类指导，重点扶持。在上下各方面共同努力下，全省中小学危房改造取得突破性进展，1981年到1990年10年间，全省共投入资金39.7亿元，新建改建中小学校舍1900万平方米，占全省中小学校舍面积的73.4%，维修加固危房校舍1500多万平方米，使中小学危房比重由1981年的32%下降到0.84%，并连续3年保持在1%以下，全省绝大多数地方实现“一无两有”，一些地方做到了最好的房子是学校。
1991年，安徽遭受历史罕见的特大洪涝灾害，教育系统损失惨重，全省共有20560所学校受灾(其中：受灾小学18215所，中学1974所，职业学校295所，中等师范学校及教师进修学校64所，普通高等学校12所)，占全省校数一半以上，共损坏校舍818万平方米(其中倒塌136万平方米，新增一级危房300多万平方米)、教学仪器设备133万件、图书430万册。1991年下半年和1992年，在各级党委、政府的重视和领导下，广泛发动群众，多方筹措资金，全面开展水毁校舍的修复重建工作，累计投入7亿多元，修复重建水毁校舍810万平方米，基本完成了水毁校舍修复重建任务。1992年6月，国家教委在霍邱、颍上两县召开灾区教育恢复重建工作现场会；9月，国家教委和国家计委、财政部联衔表彰安徽改善办学条件工作。
到1992年底，全省绝大部分地区实现“一无两有”。全省中小学共有校舍2850.6万平方米，每个学生平均占有校舍面积中学为4.8平方米，小学为2.7平方米，分别比1980年提高2.2平方米和1.2平方米；有课桌、凳分别为427万张和290万条；中、小学分别有36.8%和2.4%的学校建有实验室，拥有教学仪器价值5669万元，设备价值4267万元；有63个县实现农村中学实验中心网络化，4个县实现中学校校有实验室，铜陵市区郊区、铜陵县、蚌埠市区郊区、宁国县普及了中小学实验教学。全省建成11个教育电视台，155个卫星地面接收站，1400多个放像网点。共有800余所中小学按照标准配齐了电化教育设备。
新时期高等学校的办学条件也得到较大改善。1992年，全省高校共有校舍289万平方米，有图书1268万册，平均每校藏书35.22万册；有教学、科研仪器设备总值29987万元，比1978年均有大幅度增长。