发展性教学原则fazhan xing jiaoxue yuan ze

通过教学使幼儿得到个性的全面发展，即智力、体力、道德、意志、情感等的发展。是学前教育原则之一。发展教学思想的提出者——前苏联著名心理学家维果茨基认为，“教学与发展过程是互相依赖的过程，在教学和发展之间存在着复杂的关系。”“教学的重要特征即是教学创造着最近发展区这一事实，教学激起与推动一系列内部的发展过程。”“只有走在发展前的教学才是良好的教学，否则只是充分教学的尾巴。”这意味着教学不应当跟在发展的后面，不应当在已达到的发展水平上进行，而应当在没有完全成熟的、但是正在形成的心理功能的基础上进行。教学应当促进儿童从现在的发展区域向最近发展区域内过渡。遵循发展性教学原则， 教师选择给幼儿的学习内容， 应有一定的难度，而且是逐步加深的，需要幼儿做出一定的努力才能学会的，并且要求幼儿不断地努力，从而促进幼儿不断地发展。除了完善教学内容以外，还要改进教学方法。如启发幼儿思维的提问法、比较的方法、创造问题的情境法等都会收到良好的教学效果。总之，能促进幼儿积极、主动地开展智力、情感的独立活动，以达到幼儿个性的全面发展。