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字词 加强思维素质训练
类别 中英文字词句释义及详细解析
释义
加强思维素质训练

加强思维素质训练jiaqiang siwei suzhi xunlian

在学习化学知识的过程中有意识地加强思维素质的训练至关重要。它不仅能帮助自己深化概念,进行知识系统化,提高灵活运用双基的能力,更可以提高思维的广阔性、灵活性、敏捷性与独创性,使自己成为创造型人才。
求异性思维能力的培养 “思维永远是由问题开始的”,因此在学习中要善于利用某些科学巧妙的设问,有目的地、经常地训练自己不依常规、寻求变异与逆向思维的能力。
在学习分子结构、化学键知识时利用以下分析判断题:
❶非极性分子中一定具有非极性键,具有非极性键的物质一定是非极性分子;
❷极性分子一定具有极性键,具有极性键的化合物一定是极性分子;
❸具有离子键的化合物一定是离子化合物,离子化合物中只含有离子键。通过对这些问题的分析、思考,从不同角度、不同方面实现对这些意义相关的概念(离子化合物与离子键、极性分子与极性键) 的研究、分析在学习并掌握电子层结构相同的离子半径递变的一般规律之后,利用下列习题: 今有电子层结构相同的 4种离子,其半径大小为A+>B2+,C-2-,则A,B,C,D4种元素的原子序数由小到大的顺序是 (答案为D在学习平衡移动原理时要及时归纳化学平衡正向移动的一般标志: 反应物浓度减小,反应物百分含量下降,反应物转化率α%增大,生成物浓度增大,生成物的百分含量增大等。并且练习: 图1表示外界条件 (温度、压力) 的变化对反应:


L (s) +G (g)2R (g) - 热量

的影响。在图中,Y轴是指: (A) 平衡混合气中R的百分含量; (B) 平衡混合气中G的百分含量;(C) G的转化率; (D) L的转化率 (答案为B)。这也是一道训练逆向思维的习题。


又如有机计算题: 0.2mol某醇和0.4mol氧气在密闭容器中燃烧,产物为CO,CO2,H2O,产物经浓硫酸后使浓硫酸增重10.8g,通过灼热氧化铜时使氧化铜减轻3.2g,最后气体通过碱石灰,使碱石灰增重17.6g,试推算该醇的分子式,并写出其结构简式与名称。本题不同于常规习题的特点:
❶未指明是饱和一元醇,不能用通式(CnH2n+2O)推算;
❷有机物未充分燃烧 (产物中有CO)。本题解题关键:
❶有机物中碳、氢的量可以由碱石灰、浓硫酸的增重推算;
❷有机物中含氧量为: (H2O中的氧+CO2中的氧)-(O2中的氧+CuO失氧),即



这样通过各类试题的思考分析,能提高自己求异性思维的能力。
发散性思维能力的培养 在学习过程中要有意识地、适时地把对知识的归纳整理与发散性思维能力的培养统一起来。
在学习后期 (高二、高三),自己分析找出一些易混淆的概念 (元素、原子、离子、电离、电解、电镀等); 意义相近而实质相异的概念 (同位素、同系物,同素异形体、同分异构体等); 意义相关的概念(离子键、离子化合物,极性键、极性分子,非极性键、非极性分子等)。分别列表加以比较,以深化对概念的内涵与外延的认识,扩大思维的数量 (广度)。
在学习平衡理论时,开展分析讨论,把外界条件对反应速度影响的分析引伸到对已达平衡的可逆反应,得出如下结论。对已达化学平衡的可逆反应:
❶增大反应物浓度,首先增大正反应速度,改变条件的瞬间逆反应,速度不变,导致ν正>ν逆,平衡正向移动;
❷升高温度,正、逆反应速度都增大,但因吸热反应的速度受温度影响大,吸热方向的速度增大的倍数多,导致ν吸热>ν放热,平衡向吸热方向移动;
❸增大压强 (体系内各物质的量不变),正逆反应速度都增大,但气体体积缩小的方向受影响大,增大倍数多,导致ν缩小>ν增大,平衡向体积缩小的方向移动;
❹使用正催化剂,同等程度增大正、逆反应速度,ν正=ν逆,因此平衡不移动。然后进行练习: 对于已达平衡的密闭器中的可逆反应

2SO2+O22SO3+196.6kJ


使正、逆反应速度发生如图2所示的变化,则所采取的措施是
(A) 增大SO2 浓度; (B) 增大SO3浓度;(C) 增大压强; (D) 升高温度;
(E) 使用V2O5催化剂。(本题答案为D)
这样实现了“先发散,后评价”的积极的思维活动。同学们还可以用类似的图示分别表示前面所分析的4种情况 (还可以用图示表示各个相反措施的情况),进一步扩大思维的变通性与流畅性。
在学习盐类水解知识时,可以结合在实验、生活、生产及习题中遇到的问题,归纳涉及盐类水解知识应用的10例,如判断盐溶液酸碱性、比较盐溶液中离子种类多少或离子浓度大小、某些盐溶液配制方法、化肥混施的禁忌、某些盐可做净水剂、某些无水盐的制备方法、离子共存问题等。


在学习金属元素及化合物时,归纳用实验方法比较两种金属相对活动性的方法,如:
❶与水反应的条件与反应速度;
❷与弱氧化性酸 (盐酸稀硫酸)
反应的剧烈程度;
❸与对应盐溶液能否置换;
❹与金属氧化物高温下能否置换;
❺电化学方法——组成原电池后较活动金属为负极 (根据电流计指针偏转方向);
❻碱与盐的反应,强碱与弱碱盐反应,与强碱对应的金属活动性顺序大于弱碱对应的金属。这样通过知识、思维的纵向、横向的联系与发散,能有效地训练思维能力。如习题: 在一氧化氮、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷这4种非金属氧化物中,哪一种氧化物不同于其他3种?说明理由。本题要从不同角度思考,找出1种、2种、3种、4种都正确,以找出4种的为思维能力最强。其中一氧化氮是唯一不能在空气中稳定存在的,只有二氧化碳是非极性分子,只有二氧化硫是有刺激性气味的气体,只有五氧化二磷是固态物质。这样,可以培养自己多方位分析问题的习惯。
在学习高中化学计算时,要及时归纳综合计算的习题类型与解题方法。例如,从初中到高中涉及到的差量法计算有4类:
❶根据两温度下溶解度差求饱和溶液降温析晶量或升温加晶量;
❷根据平均原子量与两同位素原子量差求天然同位素的百分含量;
❸ 根据反应前、后的质量差求反应物或生成物的量;
❹根据反应前、后气体的体积差、压强差、物质的量之差进行有关混合气体与化学平衡的计算等。同时选择典型计算题展开一题多解的讨论,开辟专栏分析,评价最优解法。这样,寓解题能力提高于积极的思维活动之中,收效显著。
直觉思维能力的培养 直觉思维与逻辑思维不同,它不是按常规的推理步骤,经过严密的论证才作出结论,而是在熟悉该问题所涉及的知识领域与相互关系的基础上作出的迅速、越级而直接的猜度。这种思维能力的培养是以准确、熟练、灵活的双基知识为基础的。高年级的学生是具备这些条件的,在各种配套练习中,化学选择题是训练直觉思维能力见效显著的题型。解化学选择题时,既要对题干部分的条件及要求 (知识点及能力因素) 迅速作出整体分析判断,又要对备选答案进行比较、筛选。只有直觉思维能力强的同学才能有较快的解题速度与较高的准确度,尤其是一些单项 (评价) 选择题。可以练习一些只用一组试剂鉴别一种未知溶液的习题,如:
❶硫酸铵、氯化钾、氯化镁、硫酸铝和硫酸铁5种溶液[ ],(A) AgNO3; (B) BaCl2; (C) NaOH; (D)NH3·H2O。
❷ 有 C2H5OH,C6H5OH,NaOH,Na2CO3,AgNO35种试剂[ ],(A) 稀盐酸; (B)溴水; (C) 氯化铝溶液; (D) 氯化铁溶液。
❸ 甲酸、乙酸、乙醛、乙醇、葡萄糖溶液[ ],(A) 银氨溶液; (B) 新制氢氧化铜悬浊液; (C) 溴水;(D) 饱和碳酸钠溶液。(答案分别为D,C,B)。又如下列习题: 从二个表中选出在一定条件下甲组中能与乙组中各种物质都反应的物质; 乙组中能与甲组中的各种物质都反应的物质。


甲组H2OO2浓硝酸CuOS
:H2O
乙组AlCl3F2Na2O2CFe答:C

甲组碳酸氢钠溴乙烷无 水
醋酸钠
苯酚答:苯酚
乙组氯化铁甲醛氢氧化钠溴水答:氢氧
化钠

总之,要善于动脑、动手将思维训练贯穿于学习的全过程,不断提高思维素质,发展创造性思维的能力。

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