关于尊重教师和加强教师队伍建设

人才、科技、教育三者密不可分，科技的发展需要人才，人才的培养需要教师。因此，教师在科技文化中的地位绝不能低估，教师是人类灵魂的工程师，人才的开发者，我们应该充分尊重教师，发挥他们的积极作用。然而在 “文革” 期间，“四人帮” 一伙炮制了 “两个估计”，把广大教师打成资产阶级的 “臭老九”，备受打击和摧残。1977年5月，邓小平刚刚恢复工作，在同中央两位同志谈话时，就明确提出 “尊重知识，尊重人才” 这个关系到我国知识分子命运和我国社会主义现代化建设前途的英明论断。
基于 “尊重知识，尊重人才” 的科学论断，邓小平明确提出： “要提高人民教师的政治地位和社会地位。不但学生应该尊重教师，整个社会都应该尊重教师”，他说： “一个小学教师，把全部精力放到教育事业上，就是很可贵的。要当好一个小学教师，付出的劳动并不比一个大学教师少，因此小学教师同大学教师一样光荣。” (《邓小平文选》第2卷，第50页)
邓小平对教师队伍的建设一直给予了极大关怀。早在1978年，他就指出： “一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”(《邓小平文选》第2卷，第108页)“中小学教师中也有人才，好的教师就是人才。”(《邓小平文选》第2卷，第50页)邓小平要求各级党委，“应该热心地关心和帮助教师思想政治上的进步，帮助他们认真学习马克思，列宁主义，毛泽东思想，使更多的人牢固地树立起无产阶级的共产主义世界观。” 他殷切地期望广大教师努力在政治上、业务上不断提高，沿着又红又专的道路前进。他还指出： “教育战线任务愈来愈重，各级教育部门不能不努力提高现有教师队伍的教学能力和教学质量。”
要尊重教师，充分发挥教师的积极作用，必须调动广大人民教师的积极性，改善他们的物质待遇。他指出： “对知识分子除了精神上的鼓励，还要采取其他一些鼓励措施，包括改善他们的物质待遇。教育工作者的待遇应当同科研人员相同。假如科研人员兼任教师，待遇还应提高一点”。(《邓小平文选》第2卷，第51页)他在 《关于科学和教育工作的几点意见》 中强调： “要让教师休假，给教师以恢复疲劳、思考问题、总结经验的时间，给他们以休整的时间，不能把他们的假期都占用了。搞好劳逸结合，不仅不会降低而且有助于提高教学质量。” (《邓小平文选》第2卷，第55页)
邓小平关于尊重教师和加强教师队伍建设的论述，大大提高了人民教师的社会地位，鼓舞他们为社会主义教育事业贡献自己的力量，在社会上形成了 “尊师重教” 的良好风气，保证了我国社会主义现代化建设事业所需人才的培养。