全面发展的教育

为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。历史上对全面发展的教育的认识不同。中国古代西周时期的六艺——礼、乐、射、御、书、数的教育，就包含了德育、智育、体育、美育四个方面的内容。孔子要求其学生成为具有智、仁、勇的士君子，含有德、智、体三方面同时发展的意义。把劳动技能教育最早列入五育(德、智、体、美、劳) 之中的是16世纪英国空想社会主义者莫尔。新中国的全面发展的教育，是对受教育者施以德育、智育、体育、美育和劳动技术的教育。

全面发展的教育

为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。历史上对全面发展的教育的认识不同。中国古代西周时期的六艺——礼、乐、射、御、书、数的教育，就包含了德育、智育、体育、美育四个方面的内容。孔子要求其学生成为具有智、仁、勇的士君子，含有德、智、体三方面同时发展的意义。把劳动技能教育最早列入五育 (德、智、体、美、劳)之中的是16世纪英国空想社会主义者莫尔。新中国的全面发展的教育，是对受教育者施以德育、智育、体育、美育和劳动技术的教育。