儿童记忆的发展child memory development

儿童智力发展的一个侧面。儿童记忆是在感觉和知觉的基础上产生和发展的，它是儿童进行各种智力活动的前提条件。儿童记忆最早的表现据艾马斯(Eimas,F.D.)研究表明：新生儿出生后两三天能在30分钟内学会对一种声音（如沙沙声）连续两次向左转头45°以得到糖水。半岁左右的婴儿能区分熟悉的人和陌生的人，即有再认表现。1岁左右出现回忆。儿童的记忆在此基础上随年龄的增加在量和质方面不断发展。量的方面发展的表现：(1)记忆广度随年龄增加而不断增加。如初中生的数学记忆广度可达11.04位。(2)记忆保持时间长度也同样增长。2岁儿童能再认几个星期前的事物，7岁儿童可以再认三年前感知过的事物。再现能力也随年龄增长而增长。2岁前能再现几天以前的事情，4岁可冉现几个月前的事情。质的方面发展的表现：(1)随着年龄的增加，无意义识记增长速度低于有意义识记增长速度。学前儿童无意义识记效果优于有意义识记效果，小学4～6年级时后者赶上前者，以后有意义识记效果超过无意义识记。(2)在记忆方法上，随着儿童年龄的增长，意义记忆与机械记忆相比，所起的作用越来越大。(3)在记忆内容上，随着儿童年龄的增长，先是具体形象记忆，然后是抽象记忆，最后抽象记忆的发展速度明显高于具体形象记忆的速度。