儿童本位论ertong benwei lun

认为教育目的应当由儿童的本性的需要决定，教育的最根本目的就是儿童的本性和本能的高度发展。18世纪和19世纪上半叶，一些哲学家、思想家，如卢梭、福禄贝尔、裴斯塔洛齐等都属这一派。他们的主要论点是认为儿童生来就有健全的本性，教育的职能就是使得儿童能“遵循自然”的发展，使其本性自然舒展而不受影响。教育的目的就是使人的本性得到最完善的发展，如果根据社会的需要来要求儿童，就会损害儿童的本性。这种理论对当时新兴的资产阶级为了维护自身的利益，在教育上反对宗教对于人的思想的禁锢，反对封建主义强加于人的教育要求，指出要尊重人的要求，尊重人的价值，是具有进步意义的。但是这种理论在教育目的中排斥社会对培养人的要求是不正确的。20世纪初，美国教育家杜威秉承儿童本位论的观点， 进一步提出了儿童中心说，主张从儿童不变的本能、自发的兴趣和需要出发，以儿童自己的活动作为教育过程的中心，反对传统的成人中心、书本中心和教师中心。他把儿童比作太阳，认为一切教育措施都应围绕这个中心旋转。这一观点不仅在当时而且至今仍有很大的影响。