体育运动学习动机Tiyu yundong xuexi dongji

体育运动学习动机是推动儿童进行体育活动的心理动力， 良好的体育运动学习动机是掌握体育知识、技能， 培养共产主义道德品质的先决条件。
根据体育运动学习动机的内容和性质， 可将其分为为共产主义的学习动机和为个人的学习动机； 根据体育运动的动力， 可将其分为直接的学习动机与间接的学习动机。直接的学习动机，是儿童在学习运动知识和技术过程中，由肌肉活动而产生特殊满足感。由于动作美观、漂亮而产生兴趣与欢乐。从而促使儿童积极的参加运动并形成良好习惯。间接的学习动机，是通过掌握体育知识、技能达到社会意义的动机，也是指向体育结果的动机，如通过比赛取得优异成绩为国家、集体争光等。直接学习动机和间接学习动机在儿童身上总是相互补充和密切联系的。
人的体育运动学习动机是不断发展变化的，从儿童到成年可分为三个阶段：
❶开始从事体育运动阶段。
❷体育运动专项化阶段。
❸高度体育运动水平阶段。小学生体育运动学习动机多处于开始从事体育运动阶段，只有少数儿童开始进入体育专项化训练。小学低年级儿童从事体育运动的动机多数具有直接性，由于受直接兴趣的影响而参加体育活动。极少数受社会、学校、家庭环境的影响而有间接的动机。随着年龄的增长，体育运动知识不断的积累、加深和提高，学习动机也发生深刻的变化。部分小学高年级儿童对某项运动产生了浓厚的兴趣，发现了自己所具有的特长，并有从事该项运动的愿望。这种想提高专项运动成绩的动机较为稳定，这时学生被吸引到钻研专项技术，提高技术水平的训练中去，希望能取得优异成绩为国家、集体争光。
在体育教学和训练中，要根据小学生的心理特征培养和激发他们的学习动机。学习动机的培养，是指把社会和教育提出的客观要求变成儿童学习的内在需要。学习动机的激发，是指把已经形成的潜在的学习需要充分调动起来，变成儿童在体育运动中经常起作用的动力。培养与激发儿童学习动机的方法一般有：
❶端正学习态度，确立正确学习目的。
❷阐明掌握运动技能的目的、意义和实用价值，启发学生求知欲望。
❸利用动机迁移使儿童对体育运动产生直接兴趣。
❹采用丰富、新颖的内容，生动活泼的体育教学和训练方法，激发儿童学习兴趣。
❺利用学习的反馈效应，搞好运动技能的检查与评定，使儿童体会到参加体育运动的效果，这是稳定和发展儿童兴趣的关键。
❻利用体育比赛的竞争心理，激发儿童积极的学习动机，提高教学和训练水平。
❼使儿童感到体育运动是增强体质、升学、就业、为国争光不可缺少的。