伯勒的游戏理论bole de youxi lilun

又称角色扮演的模式理论。伯勒系统地分析了儿童在游戏中经常扮演的角色以及支配这种角色扮演的动机，发展了弗洛伊德关于儿童在游戏中所扮演角色的理论。伯勒认为，儿童的许多游戏背后都有着深刻的情绪原因。他们往往基于对某个人或角色原型的爱、尊敬、愤怒或嫉妒的感情来选择游戏角色。儿童通过模仿、扮演他们所爱、所尊敬的人，可以使自己想象成人一样的愿望得到满足；通过模仿、扮演他们害怕或恐惧的人、事物，可以使自己征服恐惧，降低由这些人或事物引起的紧张或焦虑；儿童通过扮演动物、小婴儿、小丑等“低于他们身分”的角色，可以使他们在安全的气氛中做他们平时不能做的事情，或掩饰自己的错误，转败为胜。伯勒一共概括和分析了儿童角色游戏的几种典型模式，对儿童的操作性游戏和捉迷藏游戏也做了原因分析。伯勒还提出了儿童游戏结构随心理—性欲的发展阶段而变化的观点。他把心理性欲的发展分成四个阶段，每个阶段心理性欲发展的矛盾冲突不同，游戏内容也不相同。第一阶段：儿童的焦虑主要集中在与机体有关的挫折方面，这种焦虑反映于游戏中，表现为儿童的游戏是独自玩，往往是玩弄自己身体的某个部分；第二阶段：前恋母阶段，儿童的焦虑主要是怕失去母亲，出现于断奶后，儿童的游戏是与母亲做游戏，游戏主题是“我能够做那些妈妈对我做的事情”；第三阶段：恋母冲突阶段，儿童试图补偿他们无法与成人相匹敌的无能的地位而在游戏中扮演成人的角色；第四阶段：后恋母阶段，儿童通过玩与伙伴共同参与的规则游戏，创造一种自我控制的社会秩序。伯勒关于儿童角色扮演的模式理论以及儿童游戏结构随着心理—性欲的发展阶段而变化的观点，极大地丰富和发展了弗洛伊德关于游戏的思想，丰富和发展了精神分析学派关于游戏的理论。