价值观辨析values clarification

亦称“价值澄清法”。指一种强调通过学生思考、辨明和确认价值观的道德教育方法。由美国教育心理学家L.拉斯、S.西蒙和M.哈明等人于20世纪五六十年代提出。主要是通过提问、讨论与练习鼓励学生自己去发现、考虑、检验、选择或更新其已有的价值观念，从而形成积极的社会态度和价值观。他们认为价值观辨析的中心点是帮助儿童利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，辨析和实现其价值观；开展交流，鼓励学生辨认自己的价值观与其他价值观的关系，揭露并解决价值冲突，以及根据自己的价值选择行事。其价值观辨析有七个步骤：(1)进行两难选择；(2)进行自由选择； (3)考虑各种选择的后果后进行选择； (4)估计并珍重自己做出的选择； (5)自愿地向众人证实自己的选择； (6)在选择的同时做出相应的事情； (7)以始终一贯的方式行动。为此，教师应采取多种方式，如构思巧妙的班会、具体事例讨论、排不同价值名次的练习、决策扮演等等，以诱导学生陈述其价值观，但不要随意评判和指示，可通过提问题帮助学生思考和选择自己的价值观。

价值观辨析values clarification

亦译“价值观澄清”。提倡个体自己树立价值观的道德教育方法。由美国心理学家拉斯、西蒙和哈明1966年提出。不通过教育灌输而借助提问、讨论与练习，鼓励个体自己去发现、考虑、检验、选择或更新个体已有的价值观念，形成积极的道德价值观念以提高个体的亲社会价值观。目的是帮助个体形成、辨明和应用自己的价值观，以便在各种可供选择的价值观中作出自由而深思熟虑的选择。价值观辨析的实施过程包括： 选择、赞赏、行动三个子过程。