[五]字理识字

是上世纪90年代初由湖南省岳阳市教育科学研究所贾国均提出的。所谓字理，是指汉字的构字依据和组成规律。字理识字是依据汉字的构字规律，运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法，也就是说通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析，运用直观、联想等手段识记字形，以达到识字的目的。
这种识字方法，揭示和解析字理，以使学生牢固建立字的形音义之间的联系，是核心； 启发学生展开想象和联想，是基本和有效的方法。字理识字的大体程序是：读准字音，解析字理，识记字形，指导书写。采用的基本方法有：
❶图示法，如，教“隹”字，出示鸟的图画，教“采”字，出示手在树木上采摘的图画。
❷点拨法，如，教“牧”字，点出 “牜”是“牛”的变形，“攵”是手拿鞭、棍的意思，而手拿鞭子放牛，正是“牧”的本义。
❸联想法，如，教“沙”字，启发学生想象河水少会看到什么——水少而沙现。
❹演示法，如教“灭”字，可进行火上加盖东西以灭火的演示。
❺歌诀法，如，教“互”字，可引导学生用歌诀 “上一下一，倒七正七，互相学习”来帮助记忆。
❻猜谜法，如，教“画”字，老师可说出谜面 “空山中间一方田”，让学生猜。
字理识字教学法适用于任何一种语文教材。它在不增加学生负担的前提下，强化儿童对汉字音形义的记忆，能有效地预防错别字的产生和减少错别字，有利于儿童观察能力、理解能力和想象力的培养。