二、普通中专教育

福建农业普通中等专业学校从50年代开始，一面建校办学，一面开展教育改革，各个时期有不同的改革内容。
❶1954年起，全面学习苏联经验，农业部制定了各专业的教学计划和各科教学大纲，强调中等农校以培养“德、智、体全面发展的初级农学家”为目标。学校工作以政治为统帅，以教学为中心，建立相应的教学管理制度，实行口试与笔试相结合的四级考试评分法等，学校的教学、生产、生活管理稳定有序；
❷1958年，全国大跃进，执行教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合的方针，开展勤工俭学，大办工厂、农场，参加全民炼钢铁和下乡支援农业生产，实行教学、生产、试验“三结合”，大种试验田、样板田。这些活动虽然促进了教学与生产的结合，但因劳动过多，削弱了基础理论学习；
❸招收高小预科班。1958年中等农业教育以培养“有社会主义觉悟、有文化的劳动者”为目标，招收农村高小毕业程度的农业社员入学，经过1年预备，补习初中课程后升入高农班。这一试验，虽然面向农村，但违背教学规律；
❹学习江西共产主义劳动大学，实行半农半读。江西共产主义劳动大学提出实行“半农半读”，争取学校办学钱、粮自给。各农校都派人寻找办学新址，建生产基地。福州农校到永泰县建新校；龙岩农校到大池农村办生产基地；建阳农校在溪口山开山种果茶，养猪养牛，办农产品加工厂；福安农校到松溪山区办学开山种茶；龙溪农校接办劳改农场等。半农半读，增加学生生产实践经验，增加收入，但也因此在不同程度上降低了教学质量；
❺学“朝阳经验”实行社来社去。1975年农业系统中专学校根据省革委会通知：农业学校学习朝阳经验，实行社来社去。因此，各农校1976—1978年上半年，面向农村社队和农村企事业单位， 举办6个月至1年的社来社去专业班，学习结业后回社队或单位工作或劳动。这期间全省8所农校共招收农作物栽培、育种、植保、果茶、牧医、农机和农业气象等专业学员2 780人。
1978年， 全省农业普通中等专业学校恢复招生。此后，随着农村经济体制改革的深入，农业经济和农村产业结构发生深刻变化， 对农业科技人才相应提出了多样化、多能化的要求。为适应这一变化，福建省各中等农业学校坚持在改革中求发展、促发展，不断加大教育改革力度，扩大农业中专人才通向农村的道路，促进农业中等学校为农业和农村经济发展服务。