中学生物教学的直观原则zhongxue shengwu jiaoxue dezhiguanyuanze

直观原则是一条古老而又重要的教学原则，它要求利用学生的多种感官直接感知生物对象，增强直接经验，获得生动表象，以之作为形成概念掌握规律的依据。贯彻直观原则，还能够激发学习兴趣，突破学习难点，加深理解巩固，加快学习速度和促进学生智能的发展。中学生物教学中采用的直观形式有直接直观（实物直观）、间接直观（模象直观）和语言直观。利用活的生物和它们的标本进行教学称为直接直观，其特点在于真实，对完成教学任务最为重要。利用人工制作的模型、挂图、照片、图片、幻灯片、教学影片、录象带以及板书板图进行教学称间接直观，可以使学生间接地认识生物对象。各种直观形式均有其独特的功能。模型有立体感，可以活动，能形象地显示实物的解剖位置及形态结构特点，并能显示某些器官的活动状态和原理。但搬动不便，价格较高，因此选购模型应充分注意到上述特点。板书常分为主要板书和辅助板书，前者系以纲要形式反映教学的主要内容，对集中学生注意、把握教材重点、理解教学内容内在的逻辑联系、启发学生思考，均具有良好的作用。其主要形式有提纲式、括号式、图表式、图解式、流程式，等等，各有不同的适用对象和效果。写板书必须详细适当，及时、迅速而正确，行间距离均匀，字体大小合适，层次分明，并正确使用彩色粉笔，以提高效果。挂图具有帮助学生认识生物的形态结构、理解生物与生物，以及生物与环境的相互关系，使抽象的内容形象化、具体化，并能指导实验操作等多方面的作用，是生物教学中最常用的教具。绘制挂图，要注意内容的深度、广度应与教材内容一致；画面集中，不分散学生的注意力；有足够的大小，使学生能看清楚；不出现科学性错误；画面整洁美观等。板图与挂图相比，其主要的特点是能够集中学生的注意力，及时简化复杂的图象，能够展示某一生物生长发育的过程或某一生物现象的发展变化过程，示范绘图方法，突出教学重点等，还可与彩色剪贴图配合使用。板图应在备课过程中经深思熟虑后产生，其图形应简明概括，任何点、线均应表示相应的内容。绘画板图必须迅速流畅和防止涂改，应使学生看到绘图的全过程，以示范绘图方法，便于学生转绘。形态结构图要特别注意各部分的正确位置和比例，防止发生科学性错误。贯彻直观原则还必须注意：提高利用直观手段的积极性和自觉性；必须从教学的目的要求出发，在认真钻研教材的基础上精心地选择和制作，不做和不用不必要的教具；高度重视自制教具的科学性；在以直接直观为主的前提下，充分体现各种直观形式的特点，恰当地配合使用；大力开展自制教具活动，并创造条件使用电化教学手段；讲究演示方法，提高演示效果。