中国少年儿童艺术百科全书︱凡例 凡例 一、编排
1.本书按门类分卷出版。
2.本书条目按门类体系排列，各门类均列有分类目录，便于读者了解该门类的知识。
3.各门类之间相互交叉的条目，有的在各卷分别设立，其释文内容分别按各门类要求有所侧重。有的则此设彼不设，以免重复与冲突。
二、条目标题
4.条目标题由规范的、能用的词或词组构成，能概括或代表所述的概念或知识主题。
5.本书不设参见条。
三、释文
6.本书条目的释文使用规范的现代汉语。释文开始一般不重复条目标题。
7.较长条目的释文，有的设有层次标题。
8.释文中出现的外国人名、地名、组织机构名、作品名等一般不附原文，有些不常见的或容易引起误译的则附有原文。
9.释文中的注释和引文采用夹注或随文注明出处的方式。
四、插图
10.本书在条目释文中配有必要的插图。
五、索引
11.本书各卷末均附有该卷全部条目的汉语拼音索引和相应的页码。
六、其他
12.本书所用数字一般用阿拉伯数字。专用名词、成语和一些习惯用语用汉字。
13.各门类的名词和术语以国家标准局公布的和全国自然科学名词审定委员会审定的为准，尚未审定的则根据本学科习惯，力求统一。地名以中国地名委员会审定的为准，古地名一般加注今名。 |
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中国少年儿童艺术百科全书︱凡例 凡例 一、 编排
1.本书按门类分卷出版。
2.本书条目按门类体系排列， 各门类均列有分类目录， 便于读者了解该门类的知识。
3.各门类之间相互交叉的条目，有的在各卷分别设立，其释文内容分别按各门类要求有所侧重。 有的则此设彼不设， 以免重复与冲突。
二、 条目标题
4.条目标题由规范的、 能用的词或词组构成， 能概括或代表所述的概念或知识主题。
5.本书不设参见条。
三、 释文
6.本书条目的释文使用规范的现代汉语。 释文开始一般不重复条目标题。
7.较长条目的释文， 有的设有层次标题。
8.释文中出现的外国人名、地名、组织机构名、作品名等一般不附原文，有些不常见的或容易引起误译的则附有原文。
9.释文中的注释和引文采用夹注或随文注明出处的方式。
四、 插图
10.本书在条目释文中配有必要的插图。
五、 索引
11.本书各卷末均附有该卷全部条目的汉语拼音索引和相应的页码。
六、 其他
12.本书所用数字一般用阿拉伯数字。 专用名词、 成语和一些习惯用语用汉字。
13.各门类的名词和术语以国家标准局公布的和全国自然科学名词审定委员会审定的为准，尚未审定的则根据本学科习惯，力求统一。地名以中国地名委员会审定的为准，古地名一般加注今名。 |
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1.本书按门类分卷出版。
2.本书条目按门类体系排列，各门类均列有分类目录， 便于读者了解该门类的知识。3.各门类之间相互交叉的条目，有的在各卷分别设立，其释文内容分别按各门类要求有所侧重。有的则此设彼不设，以免重复与冲突。
二、条目标题
4.条目标题由规范的、能用的词或词组构成，能概括或代表所述的概念或知识主题。
5.本书不设参见条。
三、释文
6.本书条目的释文使用规范的现代汉语。释文开始一般不重复条目标题。
7.较长条目的释文，有的设有层次标题。
8.释文中出现的外国人名、地名、组织机构名、作品名等一般不附原文，有些不常见的或容易引起误译的则附有原文。
9.释文中的注释和引文采用夹注或随文注明出处的方式。
四、插图
10.本书在条目释文中配有必要的插图。
五、索引
11.本书各卷末均附有该卷全部条目的汉语拼音索引和相应的页码。
六、其他
12.本书所用数字一般用阿拉伯数字。专用名词、成语和一些习惯用语用汉字。
13.各门类的名词和术语以国家标准局公布的和全国自然科学名词审定委员会审定的为准，尚未审定的则根据本学科习惯，力求统一。地名以中国地名委员会审定的为准，古地名一般加注今名。 |
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