三教统筹sānjiào tǒngchóu

指基础教育、职业教育和成人教育统一筹划。例如：“山东省滕州市几年来投资150万元积极发展卫星电教事业。目前全市已形成以教育电视台为骨干、单收站为主体、放像点为辅助的覆盖全市城乡的电视教育网，促进了‘三教’统筹。”(《中国教育报》1990.3.3)“三教统筹的结果，使教育效益大大提高。”(《北京日报》1992.10.23)

三教统筹sān jiào tǒngchóu

基础教育、职业教育、成人教育三者统一筹划。
　❍ 促进～，提高教育效益。

三教统筹sanjiao tongchou

指农村基础教育、职业技术教育、成人教育统一规划，互相沟通、协调发展。这是农村教育综合改革实验的重要内容。综合这几年农村教育综合改革的经验，“三教统筹”主要有以下三方面的内涵：
❶农村基础教育、职业技术教育、成人教育都要办好，不能只把一种教育办好；
❷三种教育要有合理的结构，不是任其自然发展。要根据当地国民经济发展的需求，合理地进行教育结构改革。
❸三种教育要沟通，形成合力，互相促进。如有些实验设备、实习基地、教师、甚至校舍均可以沟通，统筹使用。三教统筹决不是三种教育不分地区、不分情况平均发展，更不是把三教合为一体。如果是三种教育合为一体，那就不叫三教了。随着三教统筹的逐步深入，从各地综合改革实验的情况看，要真正把三教统筹搞好，还必须进一步实行农科教统筹。

三教统筹Sanjiao tongchou

我国农村教育综合改革新术语。指农村基础教育、职业技术教育、成人教育统一规划，互相沟通，协调发展。长期以来，我国农村这三种教育都有一定的发展规模，但由于教育体制和办学方式上的差异，造成三种教育发展不协调。农村教育整体改革是使农村教育为当地经济、社会发展服务。各种教育各有其独特功能，不能相互代替又密切联系，需要因地制宜地恰当地衔接、沟通、渗透；“三教”统筹，要根据当地国民经济的发展需要，合理调整“三教”的结构和比例，不能任其自然发展；“三教”中，农村基础教育是基础，是培养劳动者的最基本的素质教育；“三教”统筹，既要体现为农村经济、社会进步服务的目的，又要尊重教育自身的规律，既要强调“三教”统筹的总体优势，又不能忽略三种教育各自不同的特点和发展规律。