“读读、议议、练练、讲讲”教学法“duduyiyilianlianjiangjiang”jiaoxuefa

上海育才中学继承和发扬1964年改进教学方法的经验，通过不断实践和总结，在1977年下半年以来逐步形成的一套课堂教学方法。这种方法中，读是基础，议是关键，练是应用，讲则贯彻始终。其核心是把教学的重点放在学生的学，而不是放在教师的教上。
“读读”指引导学生带着要求阅读教科书，目的是培养学生的阅读能力。试验者认为，这是培养学生学会分析问题解决问题的先决条件。搞好“读读”，关键在于教师对教材内容要有意识地加以组织或处理，然后再精心设计和妥善布局。对不同性质的内容，要求学生阅读时采取不同的方法。对理论性教材，既充分考虑到读懂新内容，更强调由旧导新、新旧对比、重点突出。对元素化合物内容，通常先做演示或学生实验，提出观察和操作要求，要求学生结合观察到的现象阅读课文，认真思考。对化工生产这一类内容，采用揭露矛盾，让学生带着许多“怎么办”阅读课本内容。
“议议”指在教学时给学生议论的机会，使他们各抒己见，相互切磋，明辩是非，取长补短，求得正确结论。这样做的目的是为了开阔学生的思路，有利于发展学生的思维，培养学生的能力。试验者主张，鼓励学生通过“读读”发现并提出问题，教师不立刻作答，而是当场把所提问题加以整理和组织，必要时还给予一些启发，组织学生进行议论； 教师时而插话，时而点拨，时而鼓励，使课上得生动活泼，各有所得，成为一堂有领导的“茶馆式”教学活动。对于重要的基本概念和基础知识，要求教师在备课时充分估计学生议论的可能情况，编好一些问题，引导学生通过议论得出正确结论，加深理解。
“练练”的目的是解决熟练和进一步消化、巩固的问题，包括做习题、口头答问、书面检查、单元小结和实验。试验者提出，在练习中发现问题可以回过头再读再议，务必达到熟练和深化。严格要求学生按期、按质、按量完成一定数量的作业，但不在课外布置大量的习题，反对用频繁的书面测验和考分来刺激学生的学习。试验者提出，动手做化学实验是“练练”的重要一环，要尽可能地把课本上的演示实验改为学生的边学边实验，课本里的习题如果能通过实验解答的，就让学生通过做实验来寻求解答。此外，还常常设计一些实验习题，要求学生根据操作简单、现象明显的原则，先独立设计操作方案，并估计现象、结论，然后交流、议论，最后进行操作。
“讲讲”指在读、议、练过程中，教师根据学生产生的问题有的放矢、画龙点睛地讲，进行启发、引导、解惑、点拨以及总结等等。试验者认为，按教学需要，可以对个别学生或一个学习小组讲，也可以对整个班级讲。这是提高课堂利用率的最好办法，也是教师在课堂教学中起好主导作用的具体表现之一。这种方法强调不搞模式，也不要流于形式。读读、议议、练练、讲讲在课堂教学中相互渗透，按教材的性质、内容、要求、学生的学习实际和认识规律灵活运用。读、议、练、讲的次序是可以改变的，也不要求每堂课四者都有。
育才中学的实践表明，这种方法有利于培养学生良好的读书习惯，发展他们的思维，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提高他们的自学能力。这种方法还有利于因材施教、教学相长，把教学双方的积极性都调动起来，减轻学生的负担，提高教学质量。