3-6岁儿童的心理卫生

讲究3—6岁儿童的心理卫生，主要从以下几方面着手：
❶培养“角色”意识：要让孩子懂得他应该扮演的“角色”。“角色”一词，本指演员扮演的剧中人物。当该词被引入社会科学领域后，即指一定的身份和职能，和与之相联系的权利和义务。儿童所扮演的“角色”，比成人不仅数量少，且内容简单。首先要让孩子懂得，在家里是“小孩子”，应尊敬长辈，有礼貌、知谦让、懂规矩、不应该任性，不是“小皇帝”；在小伙伴当中，是“小朋友”，不是“小霸王”，要友爱相处。如果对孩子溺爱骄纵、姑息迁就，不良的行为习惯则得到强化，将来到了社会上会令人生厌，不被社会所悦纳，即使有良好的智力，也未必能成大业。
❷注意“性角色”的培养：婴儿一出生，即可辨男女，这是生物学上的差别，称为“性”。而一个人认为自己是男人还是女人，即“性自认”，并不都与“性”一致。极少数的人，明明是男性或女性，却强烈、固执地认为自己是异性，并按异性的气质、动作、习惯、服饰等去生活，形成“性自认倒错”的性心理变态。孩童时期的“烙印”是其重要的诱因。原来，婴儿出生后有个“性别化”的过程，即发展一种适合于自己性别的行为和个性。“性别化”的关键时期在5岁以前。若家长把男孩当女孩抚养（反之亦然），久而久之，从他们的行为到内心世界都将进入女性角色，将来发展为性心理变态则不足为怪。
❸正确对待孩子的过失和错误：学龄前儿童经验少、能力差，难免出现过失。在教育孩子时，家长要耐心、细心，如果缺乏同情和谅解，会促成儿童的反抗心理，你让他往东，他偏要往西。成人尚需“吃一堑，长一智”，孩子更是在过失和错误中不断吸取教训、增长见识的。
❹入学准备：从幼儿园升入小学，就将进入一个崭新的环境，为了让孩子能尽快适应，在入学前要有所准备。对一直生活在家里的孩子，更要有个准备过程。这包括：生活自理能力的培养；社会交往能力的发展；控制情绪的能力以及求知欲、性格和道德行为习惯方面的培养、教育等等。