10. 教育经济学的研究对象

教育经济学起源于本世纪20年代的苏联。1924年，苏联经济学家斯特鲁米林发表了《国民教育经济意义》的文章，被认为是这门学科最早的著述。到60年代，教育经济学开始风行西方各国。70年代末，教育经济学被介绍到我国，1980年，成立了全国教育经济学研究会。目前已出版了多本教育经济学的专著，但对教育经济学的研究对象，还没形成一致的意见。
一种观点认为，教育经济学研究的是教育领域的经济问题，包括教育在社会再生产中所处的地位及其外部联系、教育内部的经济结构及规律、教育投资的分配及效益，或者说教育经济学是从经济学的角度来研究教育问题，即经济规律在教育领域中的应用及其所显示的特点。
另一种观点认为，教育经济学的研究对象是发生在教育和经济交叉重合领域中的教育——经济现象，即研究教育的经济条件 （教育投资）及其经济功效 （经济收益） 的社会科学。包括教育部门资源分配的效率，教育部门的劳动效率，教育对经济发展、社会进步所产生的短期与长期影响等方面。
第三种观点认为，教育经济学的研究应从边缘学科出发，探讨教育与经济的关系及其规律性，包括教育在经济增长以及经济、社会发展中的作用，教育和经济的相互制约关系，教育的投资方向及教育结构，教育领域的劳动特点及分配原则等。