阅读难度水平

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亦称“可读性水平”。

阅读材料的难易性指标。判断阅读材料的难易程度，一般可用E．A．贝茨描述的三种阅读水平作为参照。(1)独立阅读水平。学生能流畅地阅读，词的发音错误率不超过1%，理解达90%，无需教师指导。(2)指导阅读水平。学生阅读较为困难，但在教师帮助下能基本读懂，词的错误率不超过5%。(3)挫折阅读水平。由于生词太多、词义混淆，阅读中明显缺乏理解。

阅读中的挫折经验对他们的学习态度有消极影响，会降低其阅读兴趣。