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亦称“双相过程学说”。
一种行为发展观点。施奈尔拉1965年提出。按照这个学说，动物在生命开始阶段的活动是被迫的：强的刺激引起后退，中等刺激引起趋近。由于与环境不断交互作用，动物逐渐在这个基础上建立起质量层次不同的行为能力，如辨别、动机控制和假设形成等。
这些能力可用来比较鉴别各种动物以及个体行为发展的不同阶段。
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