芝加哥实验学校

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美国教育家杜威于1896年创建芝加哥大学附属实验小学，最早的正式名称是“大学初等学校”(′University Primary School)后来叫“芝加哥大学实验学校”(Chicago University Laboratory School)，通常又简称“杜威学校”，其目的是试图改革旧的学校教育。

实验学校于1896年1月开学，1904年停办，整个过程大体经历了两个时期；1896年至1898年是初步摸索时期；1899年至1903年是正式实验时期。实验学校不分年级和班级，只按儿童年龄把儿童的学习分为三个阶段和若干小组。第一阶段，从4岁至8岁分别为五个小组，注重学校生活与家庭生活的密切联系。如自然研究、手工劳动和缝纫等，就是儿童与校外生活联系的主要活动；第二阶段，从9岁至12岁分别为四个小组，注重训练读、写、算和操作能力。

第三阶段，从13岁至14、15岁分别为两个小组，使儿童学习和掌握各门学科的范围内的知识以及所使用的方法和工具。这是中等教育的开始。

实验学校所致力研究的主要问题，是学校与社会的联系问题。杜威力图把学校从“仅仅是学习功课和获得某种技能的场所”建设成为“一个社会生活的形式，”把学校中的研究和学习与在丰富而有意义的社会环境中进行校外生活所得到的教育同化起来。

杜威按照“一切学习来自经验”的基本原理，拟订一套以社会性的“作业”为中心的课程，编写了一种新型教材。

实验学校是杜威的哲学、心理学和教育学理论的“实验室”，“它的目的在于检验作工作假设的某些思想，”并使教育学系的讲课得到检验。

1936年，杜威撰写了《芝加哥实验的理论》，对实验学校作了回忆和总结。芝加哥实验学校虽然停办，但此后的进步教育运动更加迅速的开展了。