练习教学

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指学习者在教师指导下将所学知识运用于实际问题，从而有助于巩固知识，形成技能和熟练的一种教学形式。

心理学工作者曾对练习教学心理进行大量的实验研究。心理学史表明，联结主义心理学家桑代克首先为练习提供了心理学的理论依据，他认为，动物的学习是在尝试错误中使反复“练习”和获得满意“效果”的动作逐渐增加，其余动作逐渐消失的过程。

据此桑代克提出练习解和效果律，认为人类的学习同样受这两个法则支配。虽然他的观点遭到了以后许多心理学家的抨击，但练习作为一种有效的方法已为大家所公认。

以后的心理学研究集中在如何提高练习的效果上。实验证明：间隔的分散练习比连续的集中练习更有效；综合练习优于单一练习。

根据信息加工心理学的观点：精心安排的练习教学除了可使练习者加深对所依据的理性知识的理解外，更重要的作用是重新安排解决问题的策略。这种观点为今后的练习教学心理学研究开辟了一个新领域。