科技人才学

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研究科技人才现象的特殊矛盾性，揭示科技人才成长规律的学科。

科学学、教育学、人才学相交叉而形成的新兴学科。

科技人才学研究的主要内容是：(1)科技人才的基本概念、基本特征，科学家的基本形象。(2)科技人才成长的内部条件。德、识、才、学、体是科技人才的5个基本要素。

要具体探讨其智力、知识、技能、科学方法、思想品德修养等能力、品质的形成和发展，不同类型科技人才的创造性劳动的特点及智力结构、知识结构、技能结构等。(3)科技人才成长的外部条件。

包括科技人才的群体结构管理环节、社会环境及其科技人才政策、社会教育制度、人事制度等。目前，应探讨的重点课题有：(1)科技人才的最佳知识结构。一般说来，科技人才的知识结构是千差万别的，因而，最佳知识结构应该是围绕研究目标积累知识、各种知识相互协调的、具有一定层次结构的知识系统。

(2)科技人才的最佳群体结构。

最佳群体结构由最佳能级结构、最佳智能结构、最佳专业结构、最佳年龄结构组成。其功能有：群体感应、群体互补、群体师承、群体控制和决策优化。

(3)科技人才的最佳成才公式。经常被人使用的有：A=X+Y+Z。

由爱因斯坦提出。A－代表成功；X－代表努力；Y－代表方法；Z－代表少说废话。

天才=1%的灵感+99%的汗水，这是牛顿的名言。成才=f(遗传素质，个人努力，社会文化背景，所受教育，机会)。

A=f(X、Y、Z)。A成功；X－内因(智力、知识、技能、才能、科学方法、品德修养等)；Y－外因(社会背景、环境条件、群众结构、家庭等)；Z创造性活动实践。

。【阅读书目】：

《科技人才学》，马桂秋，浙江教育出版社1987年版。