犯罪行为的分化性联想理论

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犯罪心理学的原因理论之一。

其主要代表人物是美国学者萨瑟兰。他认为，犯罪总与不良交往有关，它和任何复杂行为一样，在犯罪实施以前都有一个学习过程。他根据巴甫洛夫的条件反射原理，阐述了自己的观点。在他看来，个体可以区别各种对他起作用的刺激；经过对区别出的某种刺激的多次尝试后，该刺激更会与有机体的某种反应建立联想，形成分化性反应。

所以，犯罪行为的学习过程，就是一种个体对某种刺激建立特定反应的过程；犯罪行为的学习，仅仅依赖于刺激和反应在时间和空间上的接近性。萨瑟兰的主要观点是：(1)犯罪行为是习得的；(2)犯罪行为是通过交往习得的；(3)某种群体或集团是犯罪行为学习的主要源泉；(4)犯罪的学习，一是学习技术，二是形成犯罪动机；(5)犯罪动机的具体指向，是从有利的或不利的法典解说中习得的；(6)一个人之所以成为违法者，是因为有利于违法行为的解释多于不利于违法行为的解释。

在萨瑟兰之后，另两位美国学者伯吉斯和艾克斯又发展和补充了这一理论，提出了分化性联想——强化理论，使之更加完备和系统化。