测验论战

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关于智力测验的准确性与科学性的争论。

20世纪20年代以来，随著国外心理学各种流派的传入，心理测验的理论和技术也相继被引进到国内来，并开始在学校中进行实际应用，如当时在上海一些小学开展的智力测量，从而引发了关于智力测量的争论。当时争论的主要问题有：(1)效度问题。有的认为智力测验比考试精确和完善，且是客观的而非主观的，是科学的而非经验的。但有的认为智力是机能，飘浮不定，是难以测量的；智力是禀赋，测验材料受环境影响很大，也难以反映出智力。

(2)测试材料问题。有的认为测试答案不确定，有的靠猜测，且题目多是辨别性的，有关记忆力、想象力、理解力的题甚少，无法测出智力。

有的认为题目模糊才能把人的智力差异区分开来。(3)测试方法问题。

诸如指导语的次序、多寡；先做完了可否先离教室；唱读的快慢、高低的评分标准等问题都有不同的看法。