教育行政学

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指导各级各类教育行政机构及各级各类学校行政管理的理论。

20世纪50年代以前，曾被认为是教育管理学的同义语，也称之为“教育管理学”或“学校行政学”。在日本，称为“学校运行学”。它研究的主要内容包括：教育领导、教育方法、教育组织、教育制度、教育人事、教育经费、教育评价、教育督导、管理人员的培训等。教育行政学有两大流派：1．法学行政学或国家行政学派。

主要从国家政权和行政价值对考察对象进行干预。由于这一学派是以德国为中心发展起来的，因而也称之为“德国行政学”。2．技术性行政学或职能主义行政学或组织行政学。主要以行政工作的合理性和有效性来分析研究教育行政。

由于它是以美国为中心发展起来，因而也称之为“美国行政学”。在美国，教育行政学历经了3个阶段的变化：1910年至1930年间，是受泰勒的动作分析影响阶段；1930年至1950年间，是受人际关系说的影响阶段；1950年以后，则是受行为科学的影响阶段。在中国，一般的理论研究认为，教育行政学的内容主要是指国家各级教育行政机构对于各类教育的管理。即从事贯彻教育方针，推行教育法令，拟定教育规章，编制教育计划，审核教育经费，任用教育人员，实现组织、计划、决策、指导、协调等职能活动的原理、方法和各级各类学校内部的行政管理等。