教育结构学
运用现代结构理论和方法，研究教育体系的构成、运行机制和演变规律的学科。 教育结构学把教育理解为整个社会大系统中一个相对独立的系统。它是由若干部门、若干层次、若干因素，并以一定方式联系在一起构成的有机整体。 它既有内部的结构问题，又有外部的关系问题。 前者包括学校体系结构、学科知识结构、水平层次结构、教学能力结构、科研生产结构、领导班子结构等；后者主要是教育在社会总结构中的位置，表现为教育同经济、科技、社会的关系，教育同经济、科学技术和社会的协调发展等问题。 教育结构学的任务，就是阐明教育结构的表现形态及其形成、发展的规律，说明教育结构的内部联系及与政治、经济、科学技术的关系。研究的范围和内容主要包括：(1)教育结构在社会结构中的地位，教育结构的特点、类型和功能；(2)教育结构的层次结构、专业结构、教师与学生结构的比例，及各结构相互影响、相互联系的规律；(3)学校内部的组织管理结构、资金使用结构、领导班子结构等；(4)教育结构与经济结构的关系，教育结构的变化对社会结构、经济结构的影响；(5)教育结构的比较研究。教育结构学在我国是在20世纪80年代初开始研究的一门新兴学科，学科体系尚不成熟。 。【阅读书目】： 《高等教育结构学》，齐亮祖、刘敬发主编，黑龙江教育出版社1986年版。 |