教材保持

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识记的教材在头脑中的储存。

实质上是对认知结构的储存。保持是在识记的基础上进行的，复习和巩固是避免遗忘达到保持的先决条件。遗忘的进程是先快后慢，因此在遗忘尚未发生之前进行复习是必要的。保持是一个动态的过程，在这一过程中，贮存知识的量将随著时间的推移逐渐减少；在质的方面，保持的内容可能变得更为简略、概括、合理，也可能变得更为具体、夸张。这些变化将因不同个体已有的知识经验及加工、组织这些知识经验的方式而异。