性别差异心理学

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❶ 亦称“男女差异心理学”。

心理学分支学科。研究男女两性在心理与行为上的差异及其发生、发展和变化规律。具体研究内容：(1)了解两性心理与行为的差异，确定差异程度以及社会生活对两性的影响；(2)探索两性心理与行为差异的根源、产生行为差异的内在机制，并确定生物遗传、生理机制、生活情境、社会文化、模仿学习、认知发展等因素在两性心理行为差异形成中的重要影响作用。

理论学说主要有四：(1)角色自居说。

源于精神分析理论，强调情感和模仿的作用，认为儿童性别特点的形成是模仿同性别成人(首先为父母)行为的结果。(2)性别定型说。

源于行为主义，认为强化是性别特点发展的决定因素，儿童在生活实践中逐渐区分并掌握性别模式，然后把个人经验运用到新情境中，从而实现性别的定型。(3)自我归类说。以发生认识论为理论基础，强调认知因素在性别特征形成中的作用，认为儿童先识别性别特点，把自己归于“男孩子”或“女孩子”，然后有意识地使自己的行为合乎这些性别特征。(4)生物社会因素说。

认为儿童的性别特征是遗传和环境相互作用的结果。性别差异的研究源于英国心理学家高尔顿开创的个体差异研究。

作为独立研究领域始于霭理士1894年出版的《男人和女人》一书，20世纪五六十年代后发展迅猛。1966年麦科比出版《性别差异的发展》。1974年麦科比和杰克林出版《性别差异心理学》，系统描述了1974年以前有关性别差异的研究，提出性别差异心理学研究和发展的基本轮廓。
❷ (ThePsychologyofSexDifferences)书名。麦科比和杰克林著。1974年出版。系统考察1974年以前发表的1600多项研究成果，描绘性别差异心理学研究和发展过程的基本轮廓。共分三部分：智力与成就、社会行为和性别差异心理的起源。得出如下结论：(1)四个领域中存在可以确定的性别差异：女孩言语能力占优势；男孩空间知觉能力占优势；男孩数学能力占优势；男孩更具攻击性。(2)八个领域中的性别差异是没有根据、不能确定的：女孩比男孩更好社交；女孩比男孩更易受暗示；女孩自信心低；女孩解决简单、墨守成规的问题较好，男孩解决复杂、需摆脱定势的问题较好；男孩在认识方面是分析性的；女孩受遗传影响较多，男孩受环境影响较多；女孩的成就动机较弱；女孩为听觉定向，男孩为视觉定向。(3)因证据不足或资料自相矛盾，不能确定的性别差异项目有7个：触觉敏感性；恐惧、羞怯和焦虑；活动水平；竞争性；支配性；依从性；母性行为。是性别差异心理研究领域的集大成者，被认为是性别差异心理学发展过程中的一座里程碑。