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亦称“螺旋式教材排列”。
把一门学科在不同教学阶段的基础知识和基本技能,按照逐步扩大范围,逐步加深程度,重复出现、螺旋上升的方式排列。与“直线式教材排列”相对。
这种排列方式并非是教学内容的简单循环,而是螺旋式的上升,常常在学生学习的接受能力有限,或学习对象不能一次性为学生掌握的情况下使用,旨在分散难点,反复练习,使学生较为牢固地掌握知识、技能,增强教材的可接受性。由于内容重复,教学时间相对较长。
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