原型定向

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心智技能形成的第一阶段。

中国学者冯忠良提出。了解构成心智活动实践模式的动作要素及其执行顺序和要求，知道应该做哪些动作和怎样去完成这些动作，从而建立起有关动作结构的主观表征，以明确活动的方向。其主要任务是使主体掌握心智活动的实践模式，并使这种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映，建立起有关活动的定向映象。为此，教学首先要使学生确切了解动作结构，即动作的构成要素、执行顺序和执行要求；其次，要使学生了解动作结构规定的必要性，启发学习的自觉性；再次，增强学生学习的主动性和独立性；第四，教师的示范应正确，讲解与动作指令应明确。