（一）学前教育

1949年12月，河南省开始对幼教机构进行改造、整顿和创建。1952年，教育部颁发《幼儿园暂行规程》，实行新学制。在农村，多为季节性幼儿园（班），忙时办，闲时停。1956年，河南省提倡农村由农业社办幼儿园、托儿所。1958年，幼教事业盲目发展。1961年后进行整顿、压缩，幼儿教育出现了稳步发展形势。“文革”时期，许多幼儿园被迫停办。1972年后，广大农村办起了大量的“育红站（班）”。
中共十一届三中全会后，全省积极恢复、发展、整顿、提高幼儿教育组织，实行国家、集体、个人一齐上的办园方针。在农村，各市（地）、县把发展幼儿教育的重点放在乡和村委会，依靠集体办园，较好地解决了师资和办园条件问题。1983年9月教育部印发《关于发展农村幼儿教育的几点意见》，要求各地进一步理顺幼教管理体制；依靠社会多方面力量，多渠道、多形式举办幼儿园，不断改善办园条件；加强幼教师资队伍建设；端正办园指导思想，全面提高保育、教育质量。1995年，全省有幼儿园2 575所，其中农村有1 529所，占59.4%；入园幼儿有21.17万人，其中农村有13.9万人，占65.6%。
1980—1995年，在全省实施并完成普及初等义务教育的活动中，广大农村小学附设起幼儿学前班，使5～6岁的儿童在入小学前接受一年的学前教育。1986年7月，省教委对小学附设学前班的管理机构、审批制度、分级领导职责、业务上的指导和监督等提出具体要求。此后，小学附设学前班已成为广大农村地区发展幼儿教育的主要阵地。1992年，省教委下发《关于加强学前班管理的意见》，促进了办园办班水平的提高。1995年，全省有学前班教学点2.71万处，其中农村有25 863处，占95.4%；全省受学前班教育的幼儿有1 718 719人，其中农村有1 598 893人，占93%。