领导艺术的形成

1.领导者的实践是创造领导艺术的源泉
艺术是用典型形象来反映现实，但它比现实更加具有典型性。一切艺术的创造都是发端于艺术家在现实生活中的直接感受，它是艺术家感知、想象、情感、思维等几种功能相互交融的复杂的心理过程。同样，领导艺术也是如此，如果领导者缺乏现实的实践，他没在把全部直觉深入到领导实践中去，特别是深入到通常统计计算和逻辑学难以深入的领域中，他就不可能提出新的东西。从心理活动过程来讲，感觉是客观事物在人的意识中最初的反映形式，但它是个别属性的反映，是知觉和思维的基础，实践经验愈丰富，感觉到的个别属性愈深广，想象愈强愈丰富，艺术的火花闪现得就愈强烈。因此，实践是创造领导艺术的源泉。
2.领导者的世界观是创造领导艺术的根基
世界观是人们对客观世界的根本看法。一个领导者在创造和运用领导艺术时，也不可能站在绝对客观的立场上，他总是要把自己的立场和情感融会在自己塑造的艺术之中。因此，领导者创造的领导艺术也是他世界观的表现。日本著名领导学家松下幸之助也说：不管是经营者或领导者，要养成正确的人生观、事业观、社会观，只有具备这些涵养，你所作出的决策虽然不能保证百分之百正确，大概也会八九不离十了。由此可见，领导者的世界观对领导者创造的领导艺术有重要推导作用。社会主义国家的领导者，必须认真学习马克思主义，用无产阶级的世界观指导我们创造具有中国特色的领导艺术，特别要学习运用马克思主义哲学，学会用马克思主义的立场、观点和方法分析和处理问题，确立科学的领导观和方法论，作为领导者创造和运用领导艺术的总的指导理论和根基。
3.艺术修养是领导者创造领导艺术的条件
艺术修养以及领导艺术修养，是指领导者对一般艺术和领导艺术知识的积累、鉴赏和创造力所达到的程度。领导者应该有一般艺术修养，但重点是管理艺术修养，没有领导管理艺术修养，也就没有创造领导艺术的基本能力，领导艺术修养的内容包括：领导者的领导知识和领导艺术知识以及其他知识的积累；领导者对领导实践的敏锐的艺术感知，强烈的情感反应和形象的构思能力；领导者将强烈的感知和形象构思表达出来的能力。管理者只有积累丰富的管理知识和领导艺术知识，又对丰富的领导实践有强烈的感知、联想、想象，才能获得独特的艺术构思，并将自己独特的构思表现出来，才能创造出具有个性的领导艺术。
4.领导者的个性是创造领导艺术的特殊表现
所谓个性，是指具有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。领导者的个性反映的能力、气质、性格等方面，领导者的个性不同，他所运用和创造的领导艺术也将不同。他所运用的能力是完成一定活动的本领，能力是有差异的，这种差异是构成领导者个性行政的重要因素，如有些人善于观察，全面细致，有的人善于表现，惟妙惟肖等。气质是指人们通常所讲的性情，它是领导者典型而又稳定的心理特征。如有些人活泼热情，有些人敏捷灵活等等。性格是指此人比较稳定的对现实的态度和习惯化了的行为方式。性格是指一个领导者的“角色的特性”，它是指领导者对现实的态度和行为方式较稳定的心理总和，有的人思想解放，开拓创新，有的人固步自封，墨守成规。这些都是性格特征的表现，对一个领导者是十分重要的心理素质。
在学习和实践中提高领导艺术。提高领导艺术，要有广博的理论知识。领导艺术作为领导者的一种能力，和其他技能一样，不是先天所具有的，而是通过后天的学习和实践所获得的，提高领导艺术的途径是学习和实践。
领导者应该紧密结合实际工作需要来扩展知识面。提高领导者艺术，必须亲自参加领导艺术的实践活动。学习是提高领导艺术的一个方面，实践则是提高领导艺术的一个重要方面。由于领导学是一门实用的学问，因此，不进行实际的领导工作也就无领导艺术可言，只有死记硬背书本上的条条框框是不可能提高领导艺术的。
真正的领导艺术水平的高低只有在大量的实际领导工作中才能体现出来，实践不仅能体现出领导水平的高低，更是提高领导艺术的重要途径，实践是学习和提高领导艺术的真正课堂。实践是认识的来源，实践出真知、实践出效果、实践出领导艺术。每一个领导者都应在实践中大胆探索，既吸收和借鉴他人之长，又不断总结自己的经验教训，形成以我为主、博采众家、综合提炼、自成一家的领导风格。