陶行知和乡村师范教育taoxingzhi he xingcun shifanjiaoyu

陶行知(1891—1946)，是我国伟大的人民教育家。他早在20年代就十分重视乡村教育，尤其是乡村师范教育。在担任中华教育改进社总干事时，在他的倡议下，1926年春，中华教育改进社设立了乡村教育研究部。在此期间，陶行知先后发表了 《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》、《中国乡村教育之根本改造》、《师范教育下乡运动》等重要文章，并于1927年春亲手办起了试验乡村师范学校——晓庄学校。陶行知先生认为：“中国乡村教育走错了路！他教人离开乡下向城里跑。他教人吃饭不种稻，穿衣不种棉，做房子不造林。他教人羡慕奢华，看不起务农。他教人分利不生利。他教农夫子弟变成书呆子。他教富的变穷，穷的变得格外穷； 他教强的变弱，弱的变得格外弱。前面是万丈悬崖，同志们务须把马勒住，另找生路！” (《中国乡村教育之根本改造》) “生路是什么？就是建设适合乡村实际生活的活教育！ 活的乡村教育，要教人生利。他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他要叫农民自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。以后看学校的标准，不是校舍如何，设备如何，乃是学生生活力丰富不丰富。村中荒地都开垦了吗？荒山都造林了吗？村道已四通八达了吗？村中人人都能自食其力吗？村政已经成了村民自有、自治、自享的活动吗？” ( 《中国乡村教育之根本改革》) 他认为，“活的乡村教育要有活的乡村教师，活的乡村教师要有农夫的身手，科学的头脑，改造社会的精神”。(《中国乡村教育之根本改革》)“他足迹所到的地方，一年能使学校气象生动，二年能使社会信仰教育，三年能使科学农业著效，四年能使人自治告成，五年能使活的教育普及，十年能使荒山成林，废人生利”(《试验乡村师范学校答客问》)。当时中国教育改进社初步估算，中国约有100万个乡村，因此，陶行知设想，要根本改造中国的乡村教育，一个乡村至少要有一个学校，一个学校又至少要有一个教员，而且，必须是好教员。他在《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言书》中宣布：“我们已经下了决心，要筹集100万元基金，征集100万位同志，提倡100万所学校，改造100万个乡村”。他认为： “中国的师范学校多半设在城里，对于农村儿童的需要苦于不能适应。城里的师范生平日娇养惯了，自然是不愿到乡间去的。就是乡下招来的师范生，经过几年的城市化，也不愿回乡服务了。所以师范学校虽多，乡村学校的教员依然缺乏。” (《师范教育下乡运动》)“我以为乡村师范学校，负有训练乡村师范教师，改造乡村生活的使命。”(《师范教育下乡运动》)“我们要想每一个乡村师范毕业生将来能负改造一个乡村之责任，就须当他未毕业以前教他运用各种学识去作改造乡村之实习。这个实习的场所，就是眼前的乡村，师范所在地的乡村。”(《师范教育下乡运动》)“不能训练学生改造眼前的乡村生活，决不是真正的乡村师范学校。”(《师范教育下乡运动》)正是在这种思想的指导下，陶行知先生亲自创办了试验乡村师范学校一晓庄学校，成为他“生活教育”理论和一整套乡村师范教育理论的实践基地。陶行知先生有关乡村教育和乡村师范教育的思想和实践，成为中国现代教育史上光辉的一页，对当前农村教育和师范教育的改革，仍有一定的启迪