阅读课文Yuedu kewen

小学语文教材课文类型之一，又称为 “半独立阅读课文”。设置这一类型课文的目的是为了提高学生的自学能力。它在低年级教材中占比例很少。随年级增高而逐年增加，到高年级可占到三分之一。学生要提高读写水平，光靠讲读课文不够，还必须多阅读。不管是阅读第三类——独立阅读课文，还是阅读课外书，均须掌握正确的阅读方法和养成良好的阅读习惯。这类课文的教学，应当以学生的自学为主，教师只在自学方法上加以指导，不可以教师的讲解代替学生的阅读，这是阅读课文教学区别于讲读课文教学的地方。自学能力的培养有个过程， 教师的指导，也要随着学生能力的发展而有所不同。如果课文有一定难度，又在二、三年级教学，便需要指导学生由粗到细的阅读，由具体到概括的阅读；可先指导学生查字典，读准字音，弄清词义，对全文的思想内容有个大概的了解，然后指导学生深入词句，深入篇章，从表现思想内容角度来理解用词造句、布局谋篇、表现方法的一些特点，再指导学生分析层次，概括段意，概括中心思想。如果课文的难度很大，生字新词较多，可把自学重点放到字、词上去，对深入词句、深入篇章的内容便可不搞，如果教这类课文有指导课外阅读的任务，可以根据体裁的特点进行，譬如童话、寓言、民间故事，便需告诉学生这些体裁各自的特点， 使他们能在课外阅读中应用， 如果课文思想内容不难理解， 生字新词也不多，而它的用词造句、表现方法上有独到之处，教学的侧重点可放到欣赏能力的培养上。有的课文思想内容和语言形式都属一般，可以侧重学生的朗读能力、复述能力的培养。为了培养学生认真阅读的习惯，可以叫学生认真看过几遍课文之后，把课本合上，做一些书面练习。如果把阅读课文的教学与课外阅读结合起来，那么前者就是后者的指导。所以可以课内阅读什么体裁的课文，就要求并指导学生看这种体裁的读物。